互导共研:乡镇普通高中校本研修的基本路径——以“浙江省建德市寿昌中学”实践为例

校本研修作为推动教师专业发展的基本方式之一,仍难以在部分乡镇中小学中落实,究其原因为薄弱学校存在基础贫、路径贫、理念贫三道障碍。校本研修基本路径“互导共研”包含四个方面内容:以“分析校情,建立目标”为基础;以“营造氛围,设计制度”为条件;以“互导为先,共研在后”为程序;以“潜力开发,教师发展”为目的。“互导共研”不仅能夯实校本研修的路径,同时亦能突破学校基础贫的问题,最终帮助教师建立新的资源观、角色观、方式观。

“Word绘图+信息检索”在高中地理试题命制中的应用研究

地理图像及图表既是高中地理教学的重要内容和难点,又是高考地理命题的关键。无论是在中学地理教材,还是地理高考题中,地理图像和图表皆占据着极大的比重。图像和图表是地理知识的重要载体,高质量的地理试卷大多以图像为载体,考核学生获取信息和解读信息的能力。在高中地理试题命制的时候,结合“信息检索”“Word绘图”,能够为地理试题的命制带来很大的便利。

基于学习活动观的高中英语读写课教学设计

本文基于英语课程标准中学习活动观理念,在读写课中采用多种活动形式,利用问答及观察图片、文章标题等感知注意,获取梳理及概括整合语篇,达到“学习理解”的目的;通过讨论问题、改写文本的方式描述阐释,分析判断,实现语篇知识的内化,达到“应用实践”的目的;在相关主题的引领下,创设真实的新情景,应用所学知识,实现知识的“迁移创新”,让学生实现从知识到能力、从能力到素养的跨越,掌握英语语篇的篇章结构和情感表达,用英语描述自身困难及解决方式,逐步提升学生的英语核心素养。

新课程背景下高中学生地图学习能力的有效提升策略

高中地理新课程的基本理念之一是培养未来公民必备的地理素养,其中包括必备的地理知识和一定的地理学习能力。地图作为地理学科的第二语言,蕴涵着丰富的地理信息,是地理学科特有的信息综合载体和教学工具。对于地理教学而言,鉴于地图在地理教学中的特殊地位,教师更应着力培养学生的地图学习能力,逐步做到＂观其‘图’而知其‘地’,知其‘地’而求其‘理’”。

促进高中学生数学课堂参与的几个策略

新课程改革要求高中学生更自主的参与数学课堂,而当今的高中学生的数学课堂参与存在＂0参与＂、＂无效参与＂、＂低效参与＂和＂高效参与＂等四种现状,本文有针对性地提出了解决这四类问题的策略,为高中数学教师解决相关问题提供一些具体而可操作的方法。

精准教学 精准德育--一所农村普通高中的精准提质教育改革实践

当前,农村普通高中的办学面临着众多困难。以学校高质量发展为目标,浙江省建德市寿昌中学致力于推进学校特色多样化发展,实施了精准教学和精准德育改革。其中,精准教学强调“精准研究,把准方向”“精准把脉,因材施教”“精准施策,有的放矢”,精准德育注重“活动育人,丰富体验”“文化育人,提升涵养”“仪式育人,润泽内心”。两者发挥合力,有效提高了学校的教育质量和办学水平。

多维度把握议题式教学的适应性差异

议题式教学是当前中学思政课教学研究的热门话题。从教师议题式教学实力看,分为新手型、能手型与高手型,不同水平的教师对议题式教学有不断适应的过程;从思政学科知识分类看,分为事实性知识、方法性知识与价值性知识;从不同课型看,分为新课、复习课与练习(试题)讲评课,不同的课型对议题式教学有不同的教学追求。为此,思政课教师要根据自身水平、知识类型、课型特点与议题式教学之间的内在关系,精准选择适合的教学方式,把教学热情与教学规律紧密结合,力争使议题式教学效能最大化。

利用副产甲基硫酸钠合成苯甲醚的方法

以苯酚和甲基硫酸钠废渣为原料,在氢氧化钠条件下,以水为溶剂,常压下进行连续蒸馏回流反应合成苯甲醚。考察了反应温度、原料摩尔比、回流时间、氢氧化钠含量、回流方式等条件对反应的影响。实验结果表明,在氢氧化钠含量20%(w),苯酚、氢氧化钠、甲基硫酸钠的摩尔比为1.0∶1.2∶1.3,反应温度(105±5)℃的条件下,采用连续蒸馏回流方式回流反应6 h,苯酚转化率为98.98%,苯甲醚收率95.54%;反应后的无机相加入50%(φ)的甲醇进行析晶,得到无水硫酸钠产品,硫酸钠的析晶率达94.06%,硫酸钠含量为99.80%(w)。

基于“四动”模式的高考地理综合题教学策略

一、问题提出 每年高考结束后,多数文科生都会对文科综合卷耿耿于怀,原因何在？主要是感觉到文科综合中地理综合题比较难。考生为何拿不到高分？貌似不难的设问,却答非所问,丢三落四,其得分率普遍较低。如浙江卷2010年至2013年高考地理综合题的难度系数分别为0.44、0.39、0.50、0.52。以2014年浙江卷地理第36题为例。

高中英语Using language中“以读促写”教学策略初探

鉴于学生英语写作和教师英语教学中存在的问题,结合教学实践,讨论了在教学中尝试了＂以读促写＂教学策略在农村普通高中英语Using language中的运用,从不同层面和不同角度解决写作难题,从而使学生的习作＂清澈如斯＂。

多媒体在体育(与健康)教学和管理中的合理应用

体育教学和管理应加强与其他学科的联系,现代技术的高速发展,多媒体技术在教育领域中的广泛应用,将多媒体技术有效地应用于体育与健康教学和管理,不仅能很好的提高课堂效益,还能给教育工作者在其他教学活动中带来许多方便。由于体育教学多在室外进行,在使用多媒体技术上,还受某些条件的限制,但只要合理、科学地加以运用,定会取得事半功倍的效果。

基于“时空观念”的高中历史教材重构

在新课改教育背景下,高中历史教学不但要提升学生的知识储备,亦要注重培养他们的历史学科核心素养能力。本文从高中历史选修教材编写体系出发,谈谈如何对课本教材及其他课程资源中,所含有的各种时空因素展开补充、重构以及发掘利用等,希望能够帮助高中生建构起正确的历史时空观念、提升他们的历史学科学习质量与效率。

基于UbD理论的高中生物学单元教学设计——以“细胞由多种多样的分子组成”单元为例

以“细胞由多种多样的分子组成”为例,应用UbD逆向设计教学理论进行单元学习设计,并应用于课堂实践。

从细胞增殖专题寻找二轮复习的问题及对策

二轮复习是基础知识再系统、能力再提高的过程,是知识和能力升华的过程,是回扣教材,查缺补漏的过程。如何把握好最后有限而宝贵的时间以提高二轮复习效率,增强学生的信心将直接关系着高考的成与败。

引导学生写游记

本文结合《雨中登泰山》的教学,游览了类似泰山景点的大慈岩,引导学生怎样写复杂游记。

在数学课堂教学中“展示过程”的方法

当今世界科学技术迅猛发展,知识创新日新月异。学生在校学习的知识永远赶不上时代发展的需要,终身学习已成为必然趋势。因此,学习能力的培养显得更为重要。要适应时代发展的需要。

拓展师本研究之路 助力专业持续发展

思政课教师拓宽师本研究之路,助力专业持续发展,是提升教书育人境界和实效的强大动力。文章从理论学习、提升学科素养,自我反思、汲取经验教训,录课会诊、分享同行智慧,深入调查、关注学生诉求,同课异构、学会取长补短,同题同构、改善教学行为,主题实践、展示独特风采等多条途径,探讨思政课师本研究,以期推动教师专业持续发展。