以提高初中学生朗读能力为目的的录音作业实施初探

针对目前初中英语家庭作业的现状,提出录音作业的尝试,并在教学实践中不断改进和探索。采用录音本、学生录音档案等方式来记录学生的朗读情况,解决了传统书面作业的局限性,解决了学生的听说作业难以及时得到反馈的问题。提高了学生的学习兴趣,加深了他们对于英语听读说的熟练性,从而使学生的朗读水平得到了提高。

浅谈中学的自然科学教育

自然科学教育的价值取向即指对自然科学教育满足主体不同需要的认识及选择。就学生而言,自然科学教育是满足主体的精神需要而不是物质需要。精神需要主要是指理性发展的需要,而人的理性不仅仅指认知能力,还应包括以认知为核心的其他要素,如对自然界的态度、认知活动中的科学规范等。

数学“生成性教学”的探索与思考

长期以来，数学课堂教学中存在着重“生成客体”（即教材中的知识和知识体系）轻“生成主体”（即学生）的状况。这表现在教学设计以知识逻辑结构为依据设置教学环节，并在教学内容呈现顺序和各个教学环节的安排上都有明确的规定。这种“刚性”的教学设计影响了学生在整个学习过程中的“弹性”生成。在“走”教案似的教学中，

浅谈数学课堂教学的小策略

数学是常识的精微化,任何一个新的知识点都有其现实的或较为学生所能理解的知识背景。本文以此为依据,着重讨论了在数学课堂教学中构建新知识生长点的几种方法。

初中文言文优化教学过程的有效策略

随着新课程改革的不断深入,对初中文言文教学过程进行研究,使文言文教学更优化。在尊重学生学情和身心发展规律的基础上,由简到难地选择材料,激发学生文言文阅读的兴趣。由浅入深地设计学法,帮助学生建立文言文阅读的信心。引导学生学会从现象到本质地归纳文言文学习规律,从而获得文言文自主学习的动力和能力,获得文言文学习的基本素养。

书法艺术之花在农村初中的绽放——农村初中书法特长生培养的实践和思考

对书法特长生的培养,是掌握一般技法、艺术欣赏、陶冶情操基础上的全方位的书法教育,对于学习者强调的不但是一种书法技法,审美能力的提高,更是一种艺术观的确立,一种坚韧不拔、百折不回的奋斗与登攀的精神的培养。

对一道合情推理题的探究及思考

本文是在将湖州中考试卷给学生考试后，笔者对其中的填空题最后一题的一些感悟．想通过分析讨论其解题思路形成过程，从学生解题的角度分析一些初中学生掌握、运用合情推理的现状，并对合情推理的数学教学提出笔者的看法．

平凡又伟大 至柔显刚强——解读胡适《我的母亲》

胡适在《我的母亲》文章中写了他的母亲，她克己任劳．独自一人艰难地支撑着整个大家庭。事虽琐碎，纯系一些家长里短、鸡毛蒜皮，然而。正是从这样一些平淡而细致的叙述中，让我们渐渐感悟到了胡适母亲的不平凡．她在至柔中显示出的却是刚强。

初中《科学》几点教学建议

《科学》新课程在新的课程标准的指导下，融合旧课程的物理、化学、动物、植物、生理卫生和部分天体地理知识于一体，突出了“整合”与“探究”两大特点。体现了全面提高每一个学生的科学素养的核心理念。

信息技术在优化初中科学教学中角色试研究

当前,农村初中的多媒体辅助教学系统配置率有了很大的提高,相当大一部分科学教师还不能合理适时地运用多媒体辅助教学系统,笔者按从外到内的顺序,就多媒体在科学课堂上的角色分配入手,详细地论述了课件的制作、实物投影的地位、课件与实验的关系、课件的呈现效果等内容。现实地剖析了多媒体实际应用中存在的问题和弊端,同时提出了自己相应的解决方法,取得了较好的效果。

运用历史故事,激发学生兴趣,提高课堂实效——历史教学中历史故事的运用初探

历史小故事是历史教学的重要补充,笔者通过探究历史故事的选材、选材的基本原则、历史故事在导入阶段、新课教学阶段、结尾阶段等各环节中的运用,对课堂教学进行有益补充,从而丰富教学内容,激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,营造和谐轻松愉快的学习氛围,大大提高课堂效率。

全民健身视域下初中生体育核心素养中运动能力培养的思考

随着全国体育事业的不断发展,大众对于体育运动的体育核心素养需求也日益提高,这对尽快提升体育运动的整体水平,为培养更多的体育人才,引导初中生构建体育运动意识,提升初中体育课堂教学质量具有现实价值。基于此,本文对初中体育核心素养尤其是运动能力方面的核心素养培养尚且存在的问题进行分析,并提出提升初中生体育运动能力核心素养的建议,提出了初中生体育运动能力核心素养的路径,营造良好的学校体育运动氛围,提升初中学校体育运动能力的总体水平,培养初中学生终生体育意识。

放飞学生学习的心灵——初中科学学生反思能力培养的初探

在课堂教学中培养学生的反思能力,有 利于学主思维品质的提高,有利于激发学生的学习 兴趣,有利于学生自主学习能力的提高.反思能力的逐步提高,需要教师在教学中有意识地在各个环节中适时地进行培养.

抽丝剥茧,寻觅文章真义——记叙文教学中凸显主题的教学策略

成功凸显文章的主题,是写作的根本任务。从小学到初中,语文一直要求学生写出主题突出的文章,而现行初中教材作文教学没有相关明确的梯度目标,主题写作指导盲目、随意、零散。教师的指导无序,导致了学生写作无序,使主题表现一直处于笼统模糊状态。基于十几年的作文教学经验积累,在教学中发现了一些优秀记叙文教学内容有一定的共性,在主题凸显方面也有相应的轨迹,故而试着结合学生的学习规律,摸索出一些教学规律,整理成文,希望能让学生从中获益。

“大明湖”缘何“大明”

《大明湖》节选自清人刘鹗的小说《老残游记》。山东济南“大明湖”风景胜地古已有之,得名缘由大抵属于古代文人所为,然而我们毕竟不能知道命名的真实原因。那么,让我们不妨将眼光跟定小说中主人公去观赏一番大明湖并作个大概的了解,幸或能探明古人心意。

“嬗变”伟大 “悖反”最美——《闻一多先生的说和做》

臧克家在《闻一多先生的说和做》这篇文章中,怀念了闻一多先生的一生,简要描述了他的生命历程,认为闻一多是个"诗人、学者、民主战士",特别是他在李公朴追悼会上"拍案而起"与特务分子面对面斗争的大义凛然,更显示了作为有正义感的知识分子的铮铮铁骨。

口琴进初中课堂的有效运用

随着时代的发展,社会要求全面性的人,需要德智体美劳为一体的发展人才。重要的是用音乐培养学生能力,而且口琴因为携带方便,在初中时期有很大的发展空间,所以初中音乐教学需要重视。在初中这个阶段是学生们形成审美观的重要阶段,而音乐恰恰就能够陶冶情操,学习音乐能够提高学生的音乐审美能力。基于核心素养的音乐教学在初中当中,口琴是比较容易掌握乐器之一。目前在初中音乐教学中,仍存在许多问题。教师可以通过创作情景,积极鼓励学生活动实践操作。通过多元化的教学方式,帮助学生摆脱枯燥的音乐课。教师也应当在不断的探究中得出的适合班级的口琴教学方式。本文将概括口琴进初中课堂的有效运用。

初中语文对话课堂构建

初中语文课堂构建是课程改革不断深入的现实需要,对话课堂构建抓住学生、教师、文本、生活等几个关键要素,突出学生的主体地位.对话课堂构建要充分落实好学习准备→预习展示→文本解读→拓展延伸→学习反思等几个关键过程,有效推进师生、生生、生本、学生与生活间的对话,激发学生语文学习兴趣,提升课堂效率与学生语文素养.

初中语文合作学习中“有效合作”的实现策略

许多教师认为,只要是以小组的形式进行学习,学生自然就会合作。于是,在课堂上教师只是简单地让同桌的或前后桌的学生组成小组,然后布置一些学习任务要求小组讨论,既不指导学生如何与小组中其他成员交流,也不监控学生在小组中的交往活动。结果,学生在小组内仍然是各自为政,要么是每个人自己埋头钻研,要么乘机以小组为掩护开小差、说闲话,小组活动仍流于形式,学习效率低下。为此,本文探讨了语文合作学习中使学生“有效合作”实现的几个策略：合适的学习任务,合理的分组,合理的分工,学会沟通的技巧,合作成效的评估激励,教师的现场调控等。

守候

一张很cute的狗狗图片映入眼帘，我被它萌翻了。我本来就十分喜欢动物，也爱看动物电影，于是我便点开了《忠犬八公的故事》：