举三反一:语文教学的回归之路

多年来语文教学与其他学科一样强调"举一反三",有人指出这违背了语言学习的规律,是导致语文教学"高耗低效"的最主要原因。而事实上"举一反三"和"举三反一"是语文教学的两条腿,但目前语文教学"举三反一"比较薄弱,需要走回归路。从"举一反三"与"举三反一"关系认识和语文教学"举三反一"的重要性出发,本文探讨了语文教学中如何做好两者并举来解决语文教学的偏差。

让心灵在语言中穿行——《中彩那天》教学设计

《中彩那天》是人教版小学语文实验教材四年级下册第二组的一篇文章，其教学设计如下。 【教学目标】 1．认识本课6个生字，会写14个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。