基于设计思维开展初中英语单元整体教学策略探究——以人教版初中英语八年级下册Unit 2为例

基于设计思维的初中英语单元整体教学包括“情境沉浸—问题驱动—方案创想—作品反馈”四个阶段及“共情、界定、创想、具化、检测”五个要素。文章结合具体的初中英语单元教学案例,介绍了设计思维的概念以及基于设计思维开展初中英语单元整体教学的过程与策略,以期促进学生语言运用能力及学科核心素养的发展与提升。

只要用心去浇灌 铁树也有开花时

教育在今天可谓是重中之重，如何在教育实践中总结教学经验已经成为教师工作的重要部分。本文从用发展的眼光去发现学生的闪亮点、用宽大的胸怀去包容学生的过错、用换位思维去分析学生的内心、用正面的引导培养学生个性这几个观点出发，阐述了沟通、鼓励在教育实践中的重要性。

心理学在英语教学中的应用

英语课堂上让每个学生克服内心的焦虑情绪站起来，并自然大方地与他人交流英语，这需要教师创设让每个学生都有一种安全自由的心理环境，即面子问题；英语课堂上让学生在高度自觉的状态下学习，这需要教师培养学生听课的思维惯性，即教学和谐共振的高效状态；英语教学中让学生勇往直前冲破学习英语的重重困难，这需要教师不断激发学生内在学习动力，即自我效能。