渗透人文关怀，增进师生沟通——中学师生沟通策略之我见

阐明师生沟通渗透人文关怀的重要性；结合班主任工作实例，阐述教师在师生沟通过程中从尊重学生、理解学生、关爱学生、信任学生、宽容学生、激励学生、坦诚对待学生、真情献给学生的八个方面渗透人文关怀；强调班主任只有具备较高的综合素质，才能更好地渗透人文关怀。

高中化学实验教学优化创新策略

化学实验是学生发现化学知识,参与化学探究的有效途径.优化高中化学实验,发挥实验的教育价值,提高学生探究能力,培养学生的核心素养,文章据此对高中化学实验教学的优化策略进行探究,以提升实验教学质量.

教学环节弱化导致负面影响及对策

教学中,学生的一些错误可能是由于教师的教学环节弱化导致的,致使学生对知识的理解出现偏差或理解困难,不能将知识迁移到新问题解决中.教师要剖析自己在教学中导致学生错误的不足之处,从而有针对性地改进教学,优化学生学习过程,更好地提升教学效果.文章以此分析教师教学中弱化环节导致学生问题解决时出现错误,并给出改进教学的对策.

锂离子电池——可充电的世界

锂离子电池创造了一个可充电的世界.锂离子动力电池的升级换代,有利于实现2030年“碳达峰”与2060年“碳中和”目标.本文简介了锂的基础知识,回顾了锂离子电池研发历程,说明了锂离子电池结构、原理、特点,并提供了一个物理教学片段.

新课程背景下高中化学教学策略研究

在新课程改革的背景下,化学教师要全面优化传统的教学方式,活跃教学氛围,丰富课堂教学内容,最大程度地培养学生的自主学习能力、创新实践能力和科学探究能力,促使学习效果显著提升,进而提高化学课堂教学的实效性.文章据此深入研究了新课标下的高中化学教学,提出了有效的教学策略.

高中物理图象类问题解题策略分析

图象作为高中物理学中不可分割的一部分,是教师教学、学生学习的重要助手.同样,各类图象问题也成为了高考中的热门问题,因其复杂性、抽象性,成为学生失分的重灾区.为了帮助学生系统性地认识不同类型图象问题的解题方法,本文总结了几类图象题目的解题思路,以促进学生对相关题目的掌握.

构建“学为中心”的高三数学二轮复习课堂——以《函数图象与性质应用》的复习为例

本文针对目前高三数学复习教学中“以教为主”的教学现象，通过教学反思，开展了高三数学二轮复习的有效策略研究，结合教学案例，着重阐述了构建“学为中心”的高三数学二轮复习课堂的教学处理策略，优化教学设计，深化数学思想，提升学生能力，提高课堂效率。

基于尺度思想的专题复习综合思维培养策略--以降水专题复习为例

地理专题复习中存在着综合思维培养的误区,影响学生学习能力的提升。而基于尺度思想,有意识通过不同时空尺度透析地理事象,实现具体地理问题的具体分析和解决,有利于培养学生的地理综合思维。本文以降水专题复习为例,尝试通过梳理要素尺度体系,培养要素综合思维;构建时空尺度关联,培养时空综合思维;融合区域尺度转换,培养地方综合思维,提升学生的地理综合思维能力。

基于拓展的“高中英语美文阅读与赏析”选修课程的开发初探

开发英语知识拓展类选修课是新一轮英语课程改革的重点。本文探讨了如何基于拓展来开发"高中英语美文阅读与赏析"选修课程。主要内容包括:美文阅读与赏析选修课程如何开发运作;选修课程的开发如何实现学生在英语学习上的有效拓展;选修课程与必修课程如何建构互补关系;选修课程如何采用多元评价方式促进学生的终生学习与发展。

从“转识成智”到“由智化境”——关于新高考改革背景下高中政治教学的几点思考

新高考改革背景下高中政治教学在面临挑战的同时,也面对更多的机遇。在挑战与机遇并存的前提下,高中政治课教学可从＂转识成智＂和＂由智化境＂两个环节入手,提高学生综合分析的能力和解决问题的能力,在这个过程中,进一步帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,以切实达成高中思想政治教学的主旨。

情境教学在高中化学教学中的应用探究

在以学生为主体的现代教学理念下,情境教学法被广泛的采用.教师根据教学需求进行教学情境的创设,可以有效的激发学生的积极性,达到预期的教学效果.本文将结合高中化学内容对一些常见的情境创设方法进行论述,旨在体现学生的主体地位,有针对性、启发性的构建互动课堂,为学生搭建起交流的平台,优化教学效果的同时提高教学质量.

让高三复习从“解题困惑”走向“自主理解”

一、问题的提出 这是笔者在进行高三二轮复习“函数与零点”时的一则教学案例： 案例1A已知函数f（x）={f（x-1）（x≥0）^-x^2-2x＋a（x〈0）,且函数y=f（x）-x恰有3个不同的零点,则实数a的取值范围是 .

运用思维导图开展地理选考专题复习——以农业专题为例

在地理专题复习教学中引入思维导图的理念,可以为学生的学习带来新的方法,减轻学生的学习负担,通过思维导图提升学生的地理学习能力,提高专题复习阶段地理教学效率,最终达成培养学生思维能力的目的。

核心素养视角下的高中生物单元设计整体优化的思考

《普通高中生物课程标准》的提出,明确了核心素养培养这一基本教学目标。单元教学对实现核心素养培养有重要作用,本文从核心素养视角分析,探讨了单元教学意义以及单元设计整体优化的建构与实现。

高中生思政教材文本阅读能力培养的实践策略——以《生活与哲学》文本学习为例

目前高中生思政教材文本阅读能力普遍低下,而这一能力却是学生学好高中思想政治的极其重要的能力。因此,在教学中,教师可通过明晰文本阅读要领、掌握文本阅读方法、梳理文本逻辑关系等策略来提升高中生思政教材文本阅读能力。

生物兴趣小组活动与当地科研相结合的探讨

本文介绍了中学生物兴趣小组活动与当地科研项目相结合,从而树立了学生生物学的价值观和为当地经济建设服务的责任感。同时解决了中学课外活动普遍碰到的信息、经费、指导教师缺少的困难。

例谈现代文教学中的语感训练方法

例谈现代文教学中的语感训练方法浙江建德市新安江中学杨吉元语感是读者对语言这一对象的直觉的整体的感受，是由语言文字而引起复杂心理活动和认识活动的过程，是把握语言文字的一种能力。叶圣陶先生早就这样说过：“文字语言的训练，我以为最要紧的是训练语感，就是对于...

“弱酸两种行为图像题”的课例分析

“课例”就是实际的教学例子，是对教学问题和教学决定的再现和描述，课例分析是一种通过典型教学过程的分析来学习教育理论与教学技能的教学方式。课例分析是教师专业发展，特别是提高课堂教学效益的一种有效研究。

让生活化教学在高中历史课堂绽放活力

随着新课改的深入发展,高中历史教学要与时俱进,积极转变教学方式,把历史教学与学生生活有机联系,将陈旧的历史内容以生活化的方式生动形象展示给学生。本文主要从四个方面简要阐述生活化教学在高中历史课堂教学中的积极运用。

例谈含参绝对值函数最值问题的求解策略

本文针对易错例题进行剖析,采用变式法、数行结合法谈含参绝对值函数最值问题的求解策略.