要珍视有意义的课堂生成

课堂上学生往往会提一些教师意料之外的问题，这时，教师要把握时机，加以引导，使之成为课堂教学的宝贵资源。

拓宽建设渠道 滋养校园文化

“学校的最终目的并不仅仅是办一所更好的学校，而是为孩子创立一个更美好的世界。学校应该是一个学习化的社区大家庭”。大家庭式的学校需要大力倡导人文精神，构建健康、平等、团结、奋进的校园文化，使学校成为一个目标明确、能相互交流思想、充满正义感、纪律严明的场所。而要实现这一目标，就要根据学校实际，调动一一切积极因素，努力拓宽校园文化建设的渠道。

在快乐的游戏中轻松学电脑——浅谈小学信息技术课游戏教学法

近几年来,信息技术教学理论界特别强调把激发学生的学习兴趣放在重要位置,强调要让学生在轻松愉快的氛围中学习信息技术。《小学信息技术课程标准》指出:"兴趣是学习信息技术的关键,激发学生学习信息技术的兴趣是小学阶段信息技术教学的一项重要任务。

重视小学生的养成教育

在中华民族的教育传统中,历来十分关心人的道德品质的诱导、启迪、教育和培养。古人认为:"始生之者天也,养成之者人也。""养成教育"就是要对儿童和成人进行道德教育和道德培养,使之形成优良的道德品质。《周易·篆传》又说,"蒙以养正,圣功也"就是说,在童蒙时候,加以正确诱导、教育和启迪,这是圣人的功业,显示了对儿童事业的高度重视。

注重语文的综合性学习

《语文课程标准》在原有学习目标的基础上,新增加了"综合性学习"这一内容。所谓语文课程的综合性学习,就是要实现"语文知识的应用、听、说、读、写能力的发展、语文课程与其他课程的沟通、书本知识与实践活动的紧密结合。"从而使语文学习的过程成为综合运用语文知识和能力的过程,而在这一过程中,

快快乐乐玩游戏 轻轻松松学电脑

在信息技术教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣,符合"乐学"原则。游戏教学方法强调了学生的主体性,要求师生共同参与,而不是教师唱独角戏,体现了教师主导与学生主体作用的发挥。游戏教学法符合小学生的生理和心理特点。利用游戏无意注意的特性,有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯,有利于化难为易,有利于减轻学生的负担,符合素质教育的要求。一、游戏的分类1.操练性游戏(1)快速操练性游戏:这类游戏一般用在课前,为了让学生快速的回忆、复习旧知识。如:教师用电脑演示已学过的知识,在幻灯片中如何插入图片。

《农业的变化真大》(第一课时)教学设计

教材简析：《农业的变化真大》是人教版二年级上册第八组中的一篇课文。课文采用连环画的编排形式，把图文紧密结合起来，语言浅显，内容生动，以“我”参观农业科技成就展为线索，记叙了“我”在展览馆的见闻和感受，反映了先进的科学技术给我国农业带来的巨大变化。二年级的学生已经认识了很多生字，初步具备了自主识字的能力，写字能力和阅读能力都有所提高。因此，教师在教学时应充分利用学生的好奇心，把图文紧密结合起来，在具体的语言环境中指导学生识字，读书，要留给学生充分朗读的时间、自主感悟的空间。在认字方面，要让学生在阅读中认读，在朗读中识记；写字方面，要注重整体指导，发现规律，有效示范。让学生在了解科学技术，接受语言训练的同时，培养学生的观察能力和想象能力。

激活学校文脉 提升校园文化育人功能

在人们的日常谈论中,我们常常听到"某某学校的校风好"、"某某学校的文化气息浓郁"等诸如此类的议论,其实,细作思量,我们会发现,无论是校风还是文化气息,都是校园文化建设成效的一个集中的、外在的体现,它们的形成是学校文脉被传承、激活、发展的结果。所以,通过校园文化建设激活学校育人功能应是校园文化建设的最终目的。