幼儿园如何在活动中做到师幼互动

一、创造环境,激发幼儿探索的兴趣我们班上有很多乐器,利用现有资源,我在教室的走廊上设置了＂音乐屋,＂引导幼儿自己去发现教室外小小的变化,让他们自己去发现,自己去探索。第一天,郭志昕小朋友发现了玩具角的变化,走过去看了看,摸了摸;第二天,杨芩和俩蕙荧两位小朋友开始拿鼓锤敲鼓,吸引了很多孩子,他们都试着敲了敲,我发现他们敲的方法和位置有很多种;第三天开始,孩子又是敲鼓,又是玩双响筒,拍圆舞板,玩各种乐器,教室外简直成了大卖场。

幼儿园科学活动的交流与记录

在幼儿科学教育中,＂探索与操作＂既能满足幼儿动手和交往的需要,又因充满新奇和刺激而深受孩子们喜爱。在科学活动过程中,交流是一个不容忽视的环节,无论是其形式,还是其内容,以及交流活动所产生的意义,都值得我们好好把握,以充分体现其价值。一、幼儿乐于交流。

幼儿园音乐教学游戏化实现途径探析

幼儿园音乐教学游戏化,符合现代幼儿教育的发展要求,也符合幼儿生理、心理成长诉求。教师要注意转变教学意识,采取多种教学手段,实现音乐教学与游戏的有机结合,促生幼儿创造力发展,为幼儿健康快乐成长奠定基础。

棋弈游戏在幼儿园启蒙教育中的作用

国际象棋是一项文明高雅有趣的游戏活动，国际象棋具有趣味性，有利于激发幼儿参与活动的欲望；国际象棋具有竞技性，有助于刺激孩子们的竞争力；国际象棋具有娱乐性，有助于孩子们集体意识的形成。国际象棋游戏在幼儿园启蒙教育中发挥着重要的作用。

让游戏之花在幼儿园中美丽绽放

提起童年,每个人都能回忆起儿时曾经玩过的游戏：老鹰抓小鸡、滚铁环、跳皮筋、骑竹马、踢毽子、打陀螺、丢手绢、捉迷藏等,这些民间体育游戏给我们的童年带来了无穷的乐趣,也给我们每个人都留下了美好的回忆。因而充分挖掘和利用民间体育游戏资源,不仅能增强体质,还能促进幼儿良好个性和意志品质的形成,培养其民间体育游戏的兴趣。

幼儿园对本土资源的“物尽其用”

《纲要》指出“城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育”,同时“幼儿园应与家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”我园结合学校所在地拥有丰富的农作物、动植物等自然资源;是生态园区,有着桃园、葡萄园、草莓园等有利资源;本这些资源具有浓郁的乡土民风,幼儿耳闻目染,非常熟悉,是幼儿园难得的教育资源。教师要应充分利用这些丰富的教育资源。

基于图画书开展幼儿教育活动的有效策略研究

基于图画书开展幼儿教育活动,是实现幼儿身心健康成长的重要教学路径。图画书的类型是丰富的,幼儿可以通过观看图画、阅读文字,理解图画书中的生动故事,还能在阅读活动中感受故事与生活之间的联系,从而产生思考,得到精神熏陶与核心素养的提升。基于此,文章通过分析以图画书开展幼儿教育活动的作用、要求,从多个角度提出开展图画书教育活动的策略,为教师开展教育活动提供思路。

自制玩教具,快乐学习

玩教具是幼儿教育非常重要的工具,而幼儿自制玩教具,能够带动幼儿的参与积极性,培养幼儿的动手能力和独立思考能力,因此已经成为很多幼儿园必要纳入的一个动手项目。本研究从自制玩教具的策略入手,探讨如何能让自制玩教具活动更好落地,体现幼儿教育的积极性。

大数据背景下学校资产信息化管理模式研究

随着大数据技术的深入应用,学校资产管理面临着转型升级的迫切需求。为了应对这一挑战,学校应积极优化传统资产管理模式,找到学校资产管理的弊端,并充分利用大数据技术优势,提升学校资产信息化管理水平。为此,文章从大数据背景下学校资产信息化管理目标入手,分析实施学校资产信息化管理模式的意义,同时针对大数据背景下学校资产信息化管理面临的问题,提出科学的解决措施,从而完善学校资产信息化管理模式,提升信息化管理水平,为学校的可持续发展提供有力支持。

科学活动中培养幼儿的观察能力

观察是幼儿认识自然和从社会中获取直接经验的重要途径。幼儿园开展的各项活动都离不开观察。观察对于开阔幼儿的眼界,丰富幼儿的知识,促进幼儿智力的发展都具有十分重要的作用。一、首先要培养幼儿观察的兴趣1、引导幼儿有目的、有计划地观察。如在科学活动＂各种各样的钟表＂中,我为幼儿准备了各种钟表,有挂钟、座钟、电子表、机械表、光能表、玩具表、闹钟等,激起了幼儿的观察兴趣。

让“1+N”美绘幼儿的童年——关于绘本“1+N”微课程的探索实践

《3~6岁儿童学习与发展指南》将3~6岁幼儿在语言领域的学习和发展分为倾听与表达、阅读与书写准备两个子领域;“课程游戏化第二部支架”中指出“每所幼儿园在专家推荐的书目中选择,先通读浏览,然后精读实践,尽可能将儿童发展、行为观察与分析同幼儿园的课程实践结合起来,个人阅读—集体研讨—亲身实践—再次集体研讨—再次实践调整……重复这一过程,直至透彻理解”;而我园绘本“1+N”课程拓展研究活动正是践行了《3~6岁儿童学习与发展指南》及课程游戏化的精神要求。

环境创设在幼儿活动中的作用

陈鹤琴先生说过:'儿童教育要取得较大的效益,必须要先优化环境。'《幼儿园教育指导纲要》总则中也指出:幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足幼儿多方面发展的需要,使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。可见,环境这一教育因素的重要性。我们应抓住园内外环境中的有效资源,促进幼儿德、智、体全面发展。一、让幼儿参与创设,培养他们的感受美、欣赏美。

现代信息技术在幼儿科学活动中的运用

当今社会，教育日新月异。作为幼教工作者，需要打破传统的幼儿教育模式和教育手段，用更为现代的教育方法来激发幼儿的求知欲望，开发智能，促进发展。而幼儿科学教育活动就是在老师指导下，通过自身的活动，对周围物质世界进行感知、观察、操作、发现问题、寻求答案的过程。实践证明，让电化教学与幼儿科学课程整合，能更好地促进幼儿的发展。

现代信息技术在幼儿科学活动中的运用

当今社会，教育日新月异。作为幼教工作者，需要打破传统的幼儿教育模式和教育手段，用更为现代的教育方法来激发幼儿的求知欲望，开发智能，促进发展。而幼儿科学教育活动就是在老师指导下，通过自身的活动，对周围物质世界进行感知、观察、操作、发现问题、寻求答案的过程。实践证明，让电化教学与幼儿科学课程整合，能更好地促进幼儿的发展。

律动教育活动中幼儿健康情绪的培养

一、提出问题幼儿情绪是幼儿心理发展的重要组成部分。多年来，国内外不少心理学工作者就情绪对人的个性形成、认知发展、社会性发展等方面进行深入的研究，揭示了情绪在这当中的特殊作用。《幼儿园工作规程》也明确地将情绪情感的教育列入了工作目标，如何更好地培养幼儿的健康情绪，也成为幼儿教育工作者探讨的一个课题。

开发与利用农村自然资源 促进幼儿发展

根据园本课程的特点和要求,因地制宜地结合实际情况进行开发和利用自然资源.并逐渐积累来构建我园园本课程的经验.

倾听花开的声音——幼儿口语表达能力的培养

生活是语言的源泉,要给幼儿创造良好的语言环境,必须丰富幼儿的生活,因此,在教育工作中,要为幼儿创设丰富多彩的生活环境,增长幼儿知识,开阔幼儿视野,以更好地促进幼儿思维发展,培养良好的口语表达能力。

如何在科学教育活动中挖掘幼儿的潜能

人的潜能无穷，需要通过各种途径进行发掘。幼儿因其自身的特殊性，只能通过用兴趣来引导其发展。本文通过从幼儿的兴趣入手，挖掘幼儿的潜能，以达到对幼儿进行科学教育的目的。

浅谈在科学活动培养幼儿的创新能力

年幼儿童具有天生的好奇心与创造力及时而适当的科学启蒙，创设有助于培养幼儿创新能力的科学教育环境与材料，让他们学习科学，感受科学，同时，注重幼儿个体差异，让他们在相互学习中产生创造欲望，激发他们探索科学的兴趣．以培养他们的创新能力。

在科学活动中培养幼儿的环保意识

当环境问题成为现在越来越突出的问题时，提升环保意识已成为重中之重。培养幼儿的环保意识，帮助他们养成良好的行为习惯是教师的责任。本文对在科学活动中培养幼儿的环保意识做了讨论。