童话教学的现状及对策

七年级童话教学是学生“最后的童话大餐”。初中童话教学的层次应当在小学童话教学的基础上有所提升。初中童话教学需将学生带入童话，还有责任将他们带出童话：以童话为文本，陶冶情趣、涵养心灵、拓展想象能力、切实提高阅读素养；以童话为镜子，构建幻想与现实的联系，培养认识社会、感悟生活的能力。从本质上看，童话教学是要涵养学生“诗意栖居”的人文习惯。

纵向多重阅读——文学类课文教学的核心

2007年11月30日，笔者参加了盐城市初级中学的公开教学活动，学习了一节《幽径悲剧》语文公开课，感触颇深。课上，教师抓住了鲁迅关于悲剧的精彩论断“悲剧是将人生的有价值的东西毁灭给人看”，首先让学生“寻读”课文中藤萝、幽径“有价值的”的地方，并读出相关语句（主要在前一部分）；然后“析读”“毁灭给人看”的句段体味文章主旨（主要在后一部分）；最后在原先阅读的基础上“悟读”更深层的人性主题。

口语交际:在生活中找资源

圆圆：张叔叔，端些水饺给你们尝尝!（圆圆今年上七年级，是邻居顾爷爷的孙子，我猜一定是顾爷爷让送的，但孩子若说是爷爷让送的，就显得幼稚，缺乏礼貌了。）

分类讨论思想在初中数学解题中的应用

“分类讨论”是一种重要的数学思想，也是一种重要的解题策略，它体现了化整为零，积零为整的思想与归类整理的方法．它揭示着数学对象之间的内在规律，有助于学生总结归纳，使所学知识条理化，提高思维的条理性和概括性．

做一个有机智的“新”教师

教育学和教育心理学的研究表明,教育机智是教师必须具备的一种重要的教育、教学才能和素养。一名教师只有具备较高的教育机智,才能适应千变万化的教学情形,随机应变地、创造性地处理各种错综复杂的教育、教学问题。否则,就无法胜任教育教学工作,更不能成为一个名副其实的有新理念的教师。笔者认为做一个有教育机智的＂新＂教师可从以下几个方面努力：

这道题何时有意义?

<正>

给描写插上翅膀

动作描写动作描写是人物描写的重要组成部分。在记叙文中,成功的动作描写能使人物形象更加突出,个性更加鲜明,使读者留下长久的回味。《挥手之间》一文中毛主席的伟大而艰巨的挥手已成为动作描写的经典。《背影》一文中“父亲”饱含爱意的攀爬动作曾让多少读者感动得流泪。那么如何描写好动作呢?下面我主要以“小丫上台领奖”为例,谈谈动作描写的要领。

DKG生物课堂教学初探

DKG生物课堂教学(即“大容量、快节奏、高效率”的课堂教学要求)不是一种特殊的教学方法，而是在教学规律和教学原则的基础上，充分发挥师生的潜力因素，使师生在指定的时间内，花费最少的精力取得最大教学效果的课堂实施方案。

优化课堂,提高效率

课堂是素质教育的主阵地。素质教育的各项目标正是凭借日常的教学活动，主要是课堂教学来予以落实，实现内化的。课堂教学质量的好坏从表面上看是涉及教师和学生双方。然而作为教学活动的组织者、主导者，教师的作用义不容辞，因此．教师要勤于探索，切实提高课堂效率。

小议机房管理

学校机房是学校的一个重要教育教学和管理实训基地,是进行计算机教育及计算机辅助教育的必要场所。随着信息技术的不断发展,学校机房也从单机型机房向网络型机房转变,各学校计算机的数量不断增多,使用频率不断增加,机房维护管理的内容也不断变化,其重要性和必要性不断提高。对于怎样管理与维护好机房,对广大计算机老师来说是一个很重要且很现实的问题。我总结了本人十多年来的机房管理经验与教训,提出一些个人看法。