对建湖县实验初中学生进行心理健康调查的分析研究

世界卫生组织提出了人的“全面健康”的三要素，即躯体健康、心理健康和具有社会适应能力。中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知中明确指出，对青少年儿童道德情操、心理品质要进行综合培养和训练。

培养中学生物理实验探究能力的有效教学

观察和实验是学习物理知识的重要途径,而探究是摄取知识的精髓。在提倡素质教育、有效教学的今天,我们培养的人才要既能获取先人留下的宝贵知识,又具有能开发出新的知识领域的能力,因此我们在物理有效教学中要注重培养学生的实验探究能力。

读经典名著 为精神补钙——对中学生名著阅读现状的思考

名著阅读有利于提高学生的语文素养和人文精神,有利于培养学生的人生观和价值观。但是在现实的社会背景下,中学生的名著阅读面临着巨大的障碍和危机。为此,语文教学要引导学生阅读经典名著,为精神补钙。

浅谈初中生物教学中学生自学能力的培养

＂授之以鱼,一餐之需,授人以渔,终生受益＂。会学永远比学会重要,未来的＂文盲＂将是不会学习的人。因此要在初中生物教学中培养学生观察能力、实验能力和思维能力的同时,培养学生不断获取和运用生物学知识的自学能力。

构建学校体育特色的实验研究

一、研究的背景 面对21世纪的社会发展和人才需求，学校教育要以学生发展为本，树立健康第一指导思想。学校体育是学校教育的重要组成部分，是培养人才不可缺少的一个方面，而学校体育特色是实施素质教育的重要途径之一，为此，构建学校有体育特色，教学有体育特点，学生有体育特长是当今学校体育改革的主要任务，也是学校体育改革的成功之路。

浅谈提高乡村中学生物教学的有效性

新课程背景下如何提高课堂教学的有效性,是每位教学工作者必须探索的问题。提高课堂教学的有效性是深化课程改革的关键,也是保证和提高教学质量的最基本的条件。由于多种原因,初中生物被大家忽视。

中学体育教学与活动中的安全问题原因分析及教育对策

近年来，由于种种原因，中学生参加体育活动而发生意外伤害的情况有增多趋势，由此产生的经济与法律纠纷也随之增多。这不但给中学体育工作造成了不良影响，也给体育教师带来沉重的工作压力与心理负担，尤其是给学生与家长造成很大的思想负担。因此，加强对中学体育安全教育的研究，创设良好的体育教学环境，必须引起广大体育师生、家长和学校领导的高度重视。本文通过对盐城市中学体育活动中发生的两例典型案例的分析，以及对体育教师的抽样调查，初步探讨中学体育活动中加强安全措施和教育的对策。

如何解析初中物理创新设计实验与探究型实验题

从近几年的全国各大省市物理中考试题情况看，创新设计实验与探究型实验所占比例较往年有所增加，而且有向综合化方向发展的趋势，这类试题单纯从一个试题很难界定哪个实验是创新设计实验，哪个是探究型实验。为了更好地把握这两类试题，我结合自己的教学实践作如下分析。

例谈中学化学与环境保护

步入二十一世纪之后,日益加重的环境问题使得人们越来越注重对环境的保护。同学们在中学化学的学习过程中,也要加强对利用化学知识保护环境意识的培养。下面仅以两道与环境保护有关的化学试题的求解为例,展现化学知识在环境保护过程中的重要作用。一、涉及绿色材料的问题绿色材料是指与生态环境和谐共存并有利于人类健康的材料,包括循环材料、净化材料、绿色能源材料和绿色建材等。例如再生纸、再生塑料、再生金属及循环利用混凝土等,是利用固体废物制造、再生循环制备和使用的循环材料。

专题教学不能荒了“自家的园”

新课标苏教版初中语文六册书中。共设立了“狼”荷“长城”“汉字”“鸟”“叶”“气象物候”“广告多棱镜”“系统思想与统筹方法”“我心中的语文”十个专题．这在语文教材的编排中是一种十分大胆的尝试．令人耳目一新，是新课程理念在教材编排中的具体体现，是苏教版课标教材“亮点”之一．

从“师问生答”到“生问生答”

启发式教学是相对于陈旧的填鸭式教学而言的，而启发式教学也经历了从“师问生答”到“生问生答”的转变过程。

新课程下对体育课堂教学中即时评价的研究结题报告

课程改革以来，评价一直是广大教师关注的一个重要问题。而发展性评价中的即时评价是体育教学过程中常用的评价方式之一，在体育课堂教学中，部分体育教师在运用即时评价时，表现为即时评价形式化，没有深层次理篇即时评价的特征及其运用原则、方法。因此，如何在体育课堂教学中采取灵活、果断的措施与策略，

例谈初中体育与健康单元学习目标的预设——以水平四(七年级)分腿腾越单元为例

所有学科单元学习目标的预设都不是凭空而论的，体育与健康学科亦是如此。那么，它的根基，也可以说是依据在哪，这是单元学习目标预设的出发点和归宿点。体育教师必须认真学习、领悟、实践《义务教育体育与健康课程标准》（2011年版）（以下简称：《标准》），在实践中反思，在反思中提升。

抽象概念类作文解题技巧——2009年江苏省盐城中考作文题析

2009年．在全国各地的中考作文中．出现了一些以抽象概念为题的作文题．如2009年福建福州中考题“分享”：山东青岛以“团队精神”为主题的命题作文：广州以“其乐融融”为题等，均为抽象的概念，既看不出具体的事情。又没有具体的人物，考生猛一看这些题．有一种悬在空中的感觉。没着没落的。

初中体育理论课内容的选择与实施

体育理论课教学主要是体育教师在室内通过相关的图解、板书、多媒体等方式传授体育与健康的知识、技能或信息,而学生则通过认真的记录、思考、回答、反馈、交流等方法接收到比较系统的体育与健康理论知识,以达到体育教学目标的课堂教学。

2009年中考“名著考题”题型新走向

《新课程标准》明确要求初中7-9年级学生必须读完《汤姆·索亚历险记》、《西游记》、《钢铁是怎样炼成的》、《水浒传》、《格列佛游记》、《朝花夕拾》、《繁星·春水》、《鲁宾孙漂流记》、《童年》、《骆驼祥子》、《名人传》，苏教版初中语文还将其中的前6部名著，列为课内“名著推荐与阅读”。

2009年中考作文写作技法导写

模拟考题[文题]有一位诗人写过这样一句诗：“雨后的青山，像泪水洗过的良心。”台湾女诗人席幕容在《雨后》一诗中写道：“生命／其实到最后总能成诗／在滂沱的雨后／我的心灵将更为洁净／如果你肯等待／所有漂浮不定的云彩／到了最后／终于都会汇成河流”。请以雨后为话题．写一篇600字左右的散文。可以写景，可以抒情，可以阐述哲理。

2007年苏教版语文中考新领域探究

今年是新课程标准普遍推行后的第一年中考,新课程标准下的苏教版中考语文究竟是怎样的模式?有哪些新内容?有哪些新题型?