幼儿园音乐活动的创新实施策略

音乐活动是幼儿园艺术领域的重要组成部分,利用音乐旋律与节奏构建趣味学习活动,以提高幼儿艺术素养。文章对幼儿园音乐活动的创新实施策略进行了探讨,立足幼儿实际学情,简述活动创新的重要性,结合教育类文件及幼儿学习特点指出几点活动创新原则,从信息技术、音乐故事、律动游戏、区域活动、生活环节五个角度出发,提出几点趣味性、游戏化的创新建议,深度挖掘音乐中蕴含的教育资源,打造适用于幼儿的学习活动,进一步激发幼儿对音乐活动的积极性与主动性。

幼儿习惯养成路径初探

结合幼儿教育实际,遵循幼儿身心特点,从故事教育、儿歌教育、环境教育和制度教育四个方面,对幼儿习惯养成的路径进行探索,以促进幼儿形成健康、积极、文明的生活和学习习惯,为幼儿的终身发展助力和筑基。

混合班“拾稻穗”半日活动

情况分析 设计该活动是基于以下几个因素: 1.班上多数家长反映,孩子每次吃饭时,父母总要好话说一大堆,甚至端着饭碗前后追。有的孩子吃几口,浪费倒要一小碗,对劳动的成果不知珍惜,对劳动的艰辛缺乏认识,个别幼儿鄙视农民。 2.大组部分幼儿口语表达能力还较差,对自己做过的事或看到过的事不能连贯地讲述,小组幼儿说话不够完整,不能在同伴面前大胆地发言。

读懂幼儿的每一幅画——在小班绘画活动中的有效评价

《幼儿园指导纲要》明确指出:"教育评价是幼儿园教育工作的主要组成部分,是了解教育的适宜性、有效性,调整和改进工作,促进每一个幼儿发展,提高教育质量的必要手段。"而幼儿园又是以"绘画为基本活动"的,因此,有效的绘画评价就显得尤为重要。然而,在以往的绘画活动中,在评价这一环上,还做得不尽人意,大部分都由教师充当评价的主角,幼儿只是被动地应答或静静地坐着听,评价的内容也很保守,趋向于一种模式化的"套路",因此,作为小班老师,在美术活动中应读懂幼儿的画,读懂幼儿的心声,通过合理的激励方式,最大程度地满足孩子自我实现的需要,使他们真正体验成功的快乐,让每个孩子在原有水平上获得发展,这样才能有效地评价童画。

挖掘丰富乡土资源 优化幼儿区域活动

教育家陈鹤琴曾说过:"大自然是我们的知识宝库,是我们的活教材。"农村幼儿生活在大自然的怀抱中,大自然以其勃勃生机存在于他们的周围,是孩子们的欢乐之源。农村的自然环境为幼儿提供了丰富、开放、开然、有趣的活动场所。基于以上的认识与思考,我们立足于农村幼儿园的实际,因地制宜,挖掘乡土资源,并围绕农村资源在各项活动中的开发与利用进行了探索与实践,使丰富的乡土自然资源发挥了其独特的教育价值,显示出其特有的魅力。