浅谈如何提高小学数学课堂教学有效性

有效的课堂教学是指通过课堂教学使学生获得认识和发展。而认识和发展就其内涵而言,指的是认知过程、技能,方法与情感、态度与价值观三者(三维目标)的协调发展;而其发展则有当前发展和终身发展,任何一个有效教学必定要促进学生当下发展,同时对学生长远发展也会有影响。也就是说,学生有没有获得知识或是获得发展是课堂教学有没有效益的唯一指标。

新课改下小学数学课堂创新模式探究

随着新课标改革的不断深化,小学数学教学的课堂也将面临重大的挑战。为了提高课堂教学的有效性,教师应该采取更加多元化的教学手段,在教学实践中不断探索更加开放的教学氛围,对学生进行学习方式和学习习惯的培养,为学生创设一个轻松愉悦的学习环境,充分调动学生的学习积极性。一、新课改下小学数学课堂教学现状1.课堂教学华而不实随着新课改的实行,很多学校进行小学数学的教学时,开始进行教学方式的创新,逐渐进行情境教学。

小学英语听力教学方法初探

作为一名在第一线工作的教师，感受比较深刻的是在非外语环境里，学生对不熟悉的语言材料和内容都不易听懂，习惯于听经过人为减速和清晰化了的语言。这就更需要加强对听力的训练。听、说、读、写是外语的四项基本技能，“听说领先，读写跟上”，听力是首要的，它是语言能力的重要组成部分。因此，英语听力教学是英语教学中一个很重要的方面。听力测试在学期、学年考试及中考中所占比例在不段提高，听力也是语言交流的基础，只有在听懂对方所说的前提下，才能进行有效的交流，因此，听力是一项重要的语言技能。

浅谈多媒体技术在小学数学教学中的运用

课堂教学中技术含量越来越丰富。以电脑为核心的新教育技术的应用更新了教育教学手段、方法、形式。伴随着课程改革的深入,以学生为本,以促进学生全面发展为目的的教育理念逐步深入人心,教师在课堂教学中对电教手段的使用越来越理性化,不再是以往那种单纯地追求"时尚",片面地营造课堂的"华丽",而是趋向于电教手段成为提高课堂教学效率,促进学生发展的推动力量。

运用多媒体技术,优化小学英语教学

随着教学改革的不断深入发展，多媒体技术逐渐进入小学英语课堂。巧用多媒体辅助小学英语教学，可以创设良好的英语学习环境，培养了小学生学习英语的兴趣，使他们积极地参与学习，还可以帮助学生建立新旧知识之间的联系，促使他们更有效地把握重、难点，同时也培养了学生综合语言能力和自主创新能力，也丰富了教师的教学方法和手段，提高了教学效率，为小学英语课堂教学开辟了另一片广阔的天地。

情境教学法在小学数学教学中的应用

小学教学是非常基础的一门学科,也是非常重要的一门学科。为了提高学生的数学水平,提高数学教学质量,就需要在教学中合理应用情境教学法。情境教学法能够激发学生的学习兴趣与探究欲望,充分调动学生的学习积极性。下面对情境教学法在小学数学教学中的应用进行详细的分析。一、巧设情境,激发学生学习兴趣处于小学阶段的学生,对游戏或者故事比较的感兴趣,教师可以抓住学生的这一心理特点开展情境教学。

小学数学课程资源的开发与利用

我国《义务教育数学课程标准》中明确指出,教育工作者和编辑者应当根据因地制宜的原则,有意识和有目的地科学开发和利用好数学课程教学中的课程资源,促进小学数学教学中学生开阔视野,思维和脑力的开发,从而有效地提高小学学生的数学学习质量。因此,小学数学教师应当充分地认识到小学数学课程资源开发的重要性,并且积极做好利用创新性课程资源来优化小学数学教学质量的工作。一。

利用多媒体改善小学数学应用题教学效果

随着信息技术的高速发展,多媒体信息技术不仅被广泛运用到各行各业中,在教育届也逐渐被普及。多媒体虽然是一种刚刚兴起的教学工具,但却在教学质量的提高方面发挥了至关重要的作用,为广大教育工作者带去了福音。然而,在实际教学中,仍然有不少的教学者并未真正发挥出多媒体的优势,因而,如何才能最大限度地将多媒体的优势运用到实际教学当中是一个亟待解决的问题。

妙用生成资源 扬起学习之帆

备课时，教师都会根据班级学生的实际情况，在设计问题和教学的环节上进行科学合理的预设，可是，课堂教学往往会发生很多意外。如一个问题提出之后，除了预设的答案，学生还会萌生出教师始料未及的看法和观点，也就是所谓的“生成”。拥有丰富的教学经验的教师，能很好地应对，但如果缺乏应对的心理准备和经验，教师就会手足无措。对此，本人想谈谈一些自己在这方面的具体做法，以供参考和交流。

构建绿色课堂 焕发语文活力

绿色，大自然的色彩，象征着生命，也预示着希望和活力。而“绿色”一词运用于教育领域，则衍化为一种全新的教育理念，一种生命化的教育。新课程背景下，我们应扬起“绿色课堂”的旗帜，为学生的成长与发展撑起一片蔚蓝的天空，犁出一方绿色的土壤，激发孩子们的情感渴望，点燃孩子们的心灵火花，让课堂生机盎然，充满浓浓的绿意。那应该怎样“绿化”我们的语文课堂呢？

让作文与情趣联姻

作文是一种展示生命,反映生活,交流感情,抒发感想的活动。《义务教育语文课程标准》明确指出：＂写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。＂余秋雨说：＂作文训练,说到底,是生命与生命之间表达和沟通的训练。＂的确,作文本应该是孩子们表达心声,展现自我的绚丽舞台。毋庸讳言如今的作文教学却令人堪忧。一切成功总是与情趣相联系的,作文教学也必须情趣化,让作文与情趣联姻。

浅议新课程理念下的识字教学

人生聪明识字始!识字教学是启蒙教育的开始。心理学研究表明，儿童语言能力形成和发展的关键期在4——9岁。由此可见，小学的第一阶段（一二年级）是儿童学习书而语言文字的最佳期。实践证明，儿童掌握的识字量、词汇量越多，认识事物的能力就越强，心维发展就越迅速，表达形式就越丰富。因此，识字教学的意义在于让学生变得越来越聪明。

浅谈如何提高数学课堂提问艺术

课堂提问是教学中常用的一种教学技能,更是调动学生思考、积极主动获取知识、开发智能的重要教学手段,在教学中具有重要的意义和作用。如何通过提问来激发学生的学习兴趣、活跃学生的思维、发展学生的智力不仅是一个教师教学艺术水平高低的体现,也是每位教师不懈追求的目标。