华人中学生的数学奖——“丘成桐中学数学奖”

本文介绍华人中学生数学奖——“丘成桐中学数学奖”，特别是首届“丘成桐中学数学奖”的盛况．

物理教学中学生创新思维能力的培养

物理教学中要让学生具有创新意识,能独立思考,勇于有根据地怀疑,即要使学生具有创新思维能力。创新教育是培养学生创新思维从而提高思维能力的手段,它是以创新人格为指向,以创新能力的提高为目的的教育教学过程。可以说,人类的生存发展离不开创新思维。

加快双语教学法在家畜生态学课程中的应用

在家畜生态学课程中推进双语教学存在多方面难度,内容繁杂,学生基础薄弱,缺少合适的教学方法和教材等。对家畜生态学课程双语教学建设而言,需增加动物科技专业英语课打基础,并且,教学方法上应按步骤稳步推进,先挑选配有英文注解的图表等具体材料讲解,再过渡到某一章内容的双语教学,这一循序渐进法可以取得好的教学效果,为培养适应WTO新形势的农业科技人才作贡献。

家畜生态学课程中的“层次”问题研究

生态学以及属于其应用分支的家畜生态学是广泛而复杂的科学,该领域的问题需要从不同角度和不同层次来阐释。借鉴层次分析法的基本思路对家畜的引种问题进行建模,更清晰地了解了引种问题在不同层次上的考虑。将此方法引入到家畜生态学课程内容的讲解过程中,有助于教学效果的提高。

关于一道数学问题及其解答的思考

本文拟对本刊一道征解数学问题及其已有解答展开思考，并完善之，拓广之．1．

《三角形的一个极值问题的解决》的更正及补充

阮可之先生提供的数学问题354：在△ABC中，P为过顶点A的中线上的一点，边AB≥AC，试求两线段BP与CP之比BP/CP的极大值与极小值．

由一道中考试题引发的思考

2006年四川内江市（课改区）初中毕业会考暨高中阶段招生考试数学卷加试卷第8题是：阅读并解答下面问题：

“勾股定理的一个简洁证明”的姐妹篇

文[1]，[2]，[3]分别给出了勾股定理的“简短证明”，文[4]给出了“一个更为简短而且整洁的证明”．本文运用圆的基本知识再给出一个前所未见的简证．

一元不等式错解纠正

文[1]中的例7（3）的解答是一个典型错误．现摘抄原文如下：

在初中文言文教学中开展传统美德教育

中华民族优秀的传统文化与美德相融会,汇成强大的凝聚力和向心力,成为中华民族的根和魂。在初中语文课本中,近两百篇文章,大多蕴含着进行传统美德教育的丰富材料,如:爱国、尊师、敬老、学、勤俭、公而忘私等等,其中以文言文体现最为明显。

四边形的费马点揭趣

法国数学家费马在研究三角形时发现的“费马定理”与中学知识联系密切，在实际教学中，学生十分感兴趣．本文则进一步研究四边形中的情形，特别是凹四边形，得到了一些结论并进行理论和实践上的初步运用，有助于学生的学习研究．

一个猜想的初等解法简证

文[1]的“编者按”给出的问题（《中学数学研究》问题291.3）的推广猜想：“设常数a〉b〉0,实数x,y满足ax-by=1,

一个提问的解决

问题：“老师，什么时候｜x＋x^-1｜〈2？” 分析：这个问题可以分解成：

再论函数与其反函数图像公共点问题

文的性质8提出：若函数Y=f（x）是单调函数，则Y=f（x）与它反函数Y=f^-1（x）的图像公共点必在直线Y=x上。

椭圆内接三角形的一个有趣性质

笔者发现了以椭圆中心为重心的椭圆内接三角形的一个有趣性质．

三角形的一个极值问题的解决

阮可之先生提供的数学问题354[1]是：在三角形ABC中，P为过顶点A的中线上的一点，边AB≥AC，试求两线段BP与CP之比BP/CP的极大值与极小值.经探索，我们得到以下的三角形的极值性质．定理1在三角形ABC中，P为过顶点A的中线上的一点，

初中信息技术课分层教学模式初探

现代教育理念要求以学生发展为本,在此原则下就应承认学生间的差异和发展不平衡。如何应用分层教学法来促进有差异的发展,本文对此提出了一些想法和策略。

语文教学日记——引发智慧火花

教学日记的内涵十分丰富，从教学反思性角度来看，教师的学习、教学与研究具有同源性，即使在平凡的司空见惯的事物中也蕴含着新的方向、新的特征、新的细节，教学日记就是要让我们在具体的情境中，通过对具体问题的思考、研究而提高教学实践的水平。纵观我十几年的教学日记，我是从以下几方面入手的。

注重基础 突出应用

课程改革的理念已逐步为广大的教育工作者所接受，我市全面推进的素质教育的思想已逐步渗透到教育教学的实践中，在此背景下，中考试卷的命题思路和走向已经成为老师们关注的热点．试卷是否真正有利于实施素质教育，是否真正有利于促进师生按照新课程标准的理念转变教学方式，促进学生自主、合作、探究学习，培养创新精神和实践能力．为了进一步深化课程改革和改进教学策略，很有必要对2012年我市中考化学试卷进行深入细致的分析．

浅谈语文家庭作业的有效设计

讲之功有限，习之功无已。练习设计是教学中不可或缺的关键环节。但是，长期以来，在传统教学中，我们为作业所累：学生做得累，教师改得累。减轻学生过重的课业负担，是全面实施素质教育的要求。因此要大力研究语文练习的设计，积极改进家庭作业，让中学语文作业突破应试教育的框架，走出“课内损失课外补”的怪圈。