浅谈如何提高初中生英语写作能力

初中英语写作训练是学科教学的重要内容,也是衡量初中生英语综合运用语言能力的重要标志.通过英语写作这一环节教学,不仅提升学生运用英语词汇、句型等基本知识的能力,还应引导学生在英语思维方式下,准确流利地表达自己的想法,提高学生的英语写作能力.从以下几方面阐述初中英语写作训练教学的基本策略与途径.

体育教学中提高学生身体素质的策略研究

健康的身体,是学生学习的基本保障。学校要充分重视体育教学工作,培养学生的运动兴趣,开展针对性体育教学,让学生养成体育锻炼的习惯。同时,要动员社会、家庭等多方力量,优化体育教学。

数学归纳法在中学数学解题中的妙用

本文主要从数学归纳法的整体结构出发,对数学归纳法的原理与方法、理论与应用进行分析,并介绍了数学归纳法在解决几何证明、数列证明、不等式证明和数的整除证明等方面的运用,目的是通过应用数学归纳法解题从而培养学生的运算能力、观察能力、逻辑思维能力和解决综合性问题的能力。

发挥学生主体作用 实施物理有效教学

随着有效教学理论落实到具体的物理课堂教学中，人们发觉真正实施有效教学，关键在于学习的主人，能否在课堂教学中发挥自身的作用。因为任何一门学科的有效教学，都应建立在教学双边活动有效的基础上。教的效果需借助学的结果体现，无论教者表现如何，只要学习的主体不能协调配合，教学效果可想而知。如何发挥好学生的主体作用，促进物理有效教学的实施？为此，笔者进行了如下的初步探讨。

小组合作学习在初中思德课教学中的尝试

小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。它有利于培养学生的社会适应性，有利于培养学生的自主性和独立性，促进了学生的全面发展。有效的合作学习对学生的智力、情感以及培养社会合作精神都会产生积极的影响。要成功进行思品课中的小组合作学习，充分发挥其应有功能，结合本人的教学实践，应做好以下工作：

浅议提高初三物理复习课效率的反思

物理的复习课是初三的主打课，该阶段的特点是内容多，相对复习时间长。如何在常态的初三物理复习课中，把时间还给学生把主动权还给学生，体现以生为本，发展为主的教学理念，让课堂充满生命活力，从而提升复习课的有效性成为本人教学反思的重点。结合个人教学实际，就课前备课，课堂教学方法，课堂气氛，课后作业的设计等方面谈谈自己在实践中的做法和反思。

初中语文鲁迅作品教学方法探析

鲁迅先生的很多作品都被列入语文教材之中,初中语文教材也是如此。鲁迅作品一般都具有深刻的教育价值,由于鲁迅作品较难理解,学生对其学习常常提不起兴趣,导致教学质量无法提升上去。针对这一问题,提出＂深入浅出＂的教学观点,并选取教学案例对其观点进行分析。

中学化学素质教育课教学模式初议

新课程理念下的课堂教学,需要教师转变教学观念,适应新课程改革的要求,以提高学生的综合素质为目标,通过形式多样的课堂教学活动,发展学生的实践能力。初中化学学科是培养学生综合素质,发展学生探究能力的重要学科之一,作为初中化学教师以素质教育为核心更新教学模式,提高课堂教学效益是每位教师认真思考的课题。

设计多维数学作业促进有效性教学

数学课堂作业是课堂教学的重要组成部分，学生通过完成一定量的数学课堂作业，能使学生巩固课堂上所学的知识，并将知识转化为技能、技巧，培养学生分析问题、解决问题的能力，也利于教师了解教学情况，及时反思改进。精心创设多维作业，能有效推动数学教学质量提高。

初中作文教学要培养学生的自我感知能力

教师灵活拓宽作文教学的范畴,在教学引导上采取更合理的指导方式,作文教学就能够实现对于学生自我感知能力的培养,能够让学生很好的挖掘自我、感受自我并且慢慢丰富自我。本文研究了三个方面：充分解读作文命题,采取评奖鼓励的教学策略,发挥生活的引导作用。

浅谈如何提高初中数学课堂教学效率

什么样的课堂是高效的课堂?是以教师的"讲"为主,还是以学生"学"为主;是以教师所预设的公式化的课堂程序为标准,还是以学生会不会,能不能创造性解决问题为标准?好的课堂不仅有质而且要有量.高质量的课堂要求教师既能完成教学目标,又能根据课堂实际情况进行教学,教师要让不同层次的学生都能在自主探究中有所提高.这实际上是教学优化的问题,也是"素质教育"的核心问题.

分层教学法在初中数学教学中的运用浅探

就分层教学法在初中数学教学中的合理运用进行探索，通过分析分层教学法在初中数学教学中的必要性，提出分层教学法要遵循的原则，最后提出具有针对性的初中数学分层教学策略。

新课标理念下的初中英语反思性教学

所谓反思性教学就是指教师在日常教学过程中,通过观察、回顾等方法进行自我监控,发现自己的优缺点,对自己的某些行为进行肯定或否定,进而提高教学质量,实现教师教与学的整合,提高教学成绩。反思性教学能够让教师及时发现自己的缺点,形成反思意识,培养自己的监控能力。反思性教学是十分重要的,因此,教师要使自己成为一个＂反思性教师＂。文章主要从初中英语学科出发,探讨教师如何进行反思性教学。

初中数学课堂提问艺术初探

在课堂上教师依据教学内容,向学生提问,是保持教师在教学中的主导地位和促进学生积极主动学习的一种教学手段。教师不仅要善问,而且要会问。巧妙的＂提问＂,可以使师生思维产生＂同频共振＂,课堂上一个巧妙的提问常常可以一下子打开学生思维的闸门,使他们思潮翻滚,有所发现和领悟,收到＂一石激起千层浪＂的效果,增强师生间的信息交流和情感交流,从而起到增强教学效果的作用。

如何实现初中物理的有效教学

初中物理对学生来说是比较难学的学科。如果教师不能改变以往的教学方法，就很难为学生提供一个高效的物理课堂，那么也就不能让学生更好地学习物理。教师应该采取一些有效的方法或措施，提高学生学习物理的兴趣，从而增强学生的学习动力，提高学习效率。

九年级英语中考复习方法和策略

九年级英语复习工作是本学期英语教学的重点环节和核心工作,效果的好坏,关系到中考的成败。因此,教者在复习时,要紧扣英语复习教学的目标和要求,要从学生的实际出发,以生为本,做到有条不紊,并认真研讨《教学大纲》、《中考题例说明》,科学地分析,

初中数学教学中存在的问题及对策

目前初中数学教学中仍存在着很多的问题，严重影响了教学质量的提升。基于此，主要从教师和学生两个角度进行问题分析并提出相应对策。

开展课堂创新实验 促进学生深度学习与探索——以“光的折射”教学为例

神奇有趣、丰富多彩的创新实验,能够激发学生的好奇心,进而激发学生探究"神奇"背后物理知识的欲望.本文以"光的折射"教学为例,让学生经历创新实验的实践过程,能够帮助学生加深对知识的理解,带有自主剖析的深度学习,进而主动地构建自我学习体系,培养学生的创新实践能力.

归类究错:以分类讨论试题讲评为例——从两道“漏解”试题讲评说起

初三中考复习期间,学生会经历大量的模考训练,通过模考训练常常能查漏补缺,而考后的跟进讲评与订正,如果只是满足于就题讲题,出错一题修补一题,没有必要的归类究错,则往往订正效果并不明显.本文记录近期一次试卷讲评课上的关联式订正与究错,并给出相关解题教学的建议,供研讨.

初中政治开放互动式教学模式研究

随着教育改革的进行,'互动'逐渐成为一种新的教学模式。生活中人与人进行互动可以增进感情,学习中学生或师生进行互动,在增进彼此之间情谊的同时还会促进学生学习,提高学习的积极性,激发学生的学习欲望。由此可见,开放互动的教学模式是值得教师推崇的。一、开放互动式教学模式的具体内容'互动教学'指学生与学生或者学生与教师间进行课堂互动,做到以学生为主体教师为辅助,充分发挥学生的积极性和主动性。