“先学后教,自主互助”教学模式推广中应注意的问题

建瓯市川石中学的＂先学后教,自主互助＂教学模式,以＂出示目标或者导学案、学生自学、及时检测、小组议学、当堂训练、反馈小结＂等环节进行教学,在教师的指导下,学生自主、合作探究性地学习,提高了学生的学习能力,

利用“联想”于课堂导入

课堂导入就如怎样教会学生开启智慧的一把钥匙．也如同一个交通指挥棒，为学生指明方向，正确的导入。能使学生增加学习和记忆的兴趣，使语言学习这个活动在生动有趣的氛围中进行，而不迷失方向。我通过“联想”来进行课堂导入的一番尝试为自己和学生带来了学习语言中教与学的和谐，快乐与愉悦的感受。

初中英语多样化作业模式的尝试和研究

《英语新课程标准》中指出：“教师要把凡是学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间．让学生有时间，有机会选择、决定，去思考，去体验、感悟。去创造、实践、应用”。“标准中”所显现出的是对学生良好学习习惯的养成和时间运用能力的培养，以及对学生们的课外学习活动的充分重视，这也就是对学生自主性学习方式和终身学习理念的一种最好的诠释。这就要求英语教师转变传统的作业观念，把英语作业多样化。尽量让学生能够自觉地、愉快地、高效地完成作业，养成良好的英语学习习惯，从而提高英语的运用能力，为学生的自主性和创造性学习打下坚实的基础。

在初中语文教学中有效开发民俗文化资源

语文课程是传承民族文化的重要载体之一。民俗文化是民族文化的重要组成部分,在初中语文教学中开发民俗资源,有利于学生感受汉语言文字中渗透的民俗文化精华,了解独特的民族审美艺术,提高学生的民族思维特质。学生只有真正了解并懂得民俗文化,才能更好地理解文本,才能发自内心地热爱民族的语言文学。

追忆

我听到缠绵的春雨没完没了的故事,仿佛在诉说着一冬的孤寂。它说,我们能不能不寂寞,让古老的黑白烟消云散?

巧设教学活动 增加学生参与度

新编英语教材整体设计灵活多样，学生活动非常多，注重听，说，读，写四种技能并举，因此我们应努力倡导学生的积极参与，巧设教学活动，让学生在学习过程中不仅能建构知识，提高语言能力，而且通过感知，体验，实践，参与和合作探究等活动方式，完成任务和实现目标。当代教学观认为，学生在掌握知识的过程中。必须提高运用知识的能力，包括认知的能力与操作能力。

我的同桌——叶cool

还记得在上政治课讲到青春期时,政治老师告诉我们说“酷”(cool!)这个词在英语中就是凉的、酷的、凉爽的意思!自从上了那节课,我就发现我的同桌叶××,在考卷、本子等要写名字的地方都由“叶××”改成了“叶cool”!有一次,在送同学贺卡时,写上了“叶c001赠”,我一时兴起就对他说:“你今天是不是觉得很凉爽了?你是不是觉得全身上下很凉?”叶××被我的一番话问傻了眼,说:“你今天怎么尽问我一些莫名其妙的问题呢?”听了他的话。

关注课堂教学的“生叉”现象

新课程的课堂教学已经开始由传统的知识性教学转向现代化的能力发展教学.从注重追求单一的知识到追求包含知识在内的技能、过程和方法、情感态度和价值观多维度有机整合的整体发展,并突出了过程与方法的地位,要让学生通过自己的阅读、思考、观察、体验、想像、质疑等方法来获得知识,使结论和过程有机融合,知识和能力和谐发展.要关注学生获取知识过程中的情感生活和情感体验,关注学生的道德生活和人格养成,使课堂教学过程成为学生愉悦的情绪生活和积极的情感体验.

作文教学民主化的思考与探索

"学生是学习和发展的主体",要"充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式".新课程的这些基本理念给我们以创新的启迪;魏书生老师又以他实施民主化教学所获得的巨大成功给我们以佐证.毋庸置疑,师生解放思想,开创一个民主自由的写作环境,方是全面激活整个语文教学系统、提高学生语文素养的最佳途径.

一堂别开生面的语文课

随着课改的深入，语文课堂呈现出多种多样的形式，充满活力令人倍感欣喜。但在实际的教学中，也存在着许多问题：课堂教学看上去活泼、热闹，但课堂教学效率低下，学生的语文素养没有得到应有的提高。语文课堂要高效率地真正提高学生的语文素养，笔者认为重要的一点就是：教师要把握课程标准和教材，并不断的开发课程资源。不管课程怎么改，钻研课标，

对比让化学“深度教学”更简约高效

在化学教学中,对课文内容知识整合,突出主题观念、开展探究性实验等"深度教学"时,利用对照、对比实验、比较归纳等方法,让学生经过观察实验现象,分析并得出实验结论,会使教学过程和方法更简约高效。

初中语文切题教学探析

切入点是撬起语文教学无穷魅力的杠杆,选好切入点,常常会收到事半功倍的效果。文章从文题、关键句、疑点、插图等四方面论述如何在语文教学中切题,从而引导学生整体把握全文。

有关初中数学课堂导入的一些有效做法研究

课堂导入对于促进初中数学课堂效率提升、强化教学质量具有重要意义,本文通过分析和总结当前初中数学课堂导入存在的问题,寻找有效解决方法,以此实现初中数学高效课堂导入的目的.

加强学校管理,提高教育教学质量

学校要认真贯彻执行党的教育方针、政策,贯彻落实《教育发展规划纲要》和国家教育法律、法规、规章,实施素质教育,自觉接受教育督导的监督指导,规范办学行为,加强制度建设和管理,提高行政执行力,全面提高教育教学质量。一、制定好学校发展规划学校要制定好发展规划,采取有力的措施,让发展规划获得通过并积极实施,使学校不断发展。学校在制定规划时,要根据教育督导的要求,制定符合办学规范的规划,使学校办学更加规范化。

一节作文公开课引发的思考

下面是某中学初一年级的一节作文教学公开课的情景：

巧借文本,突破文言文教学瓶颈

文言文是语文教学的重要组成部分,然而文言文教学的低效又困扰着语文教师,本文从走出传统语文教学模式,把基础知识的讲解与内容挖掘并举,在新课改的背景下,努力探索文言文教学的有效模式,切实提高学生阅读文言文的能力。

情境教学法应用于中学历史教学的效果分析

当前我国教育形势发生了很大的变化,以往主要是推行应试教育,但这种教育形势已然不适应社会的需求,为了培养出符合社会需求的人才,开始推行素质教育。这就需要各大中学教师转变传统的教学方法,从当前的中学历史教学情况来看,各大中学历史教师根据学生的实际情况提出了新型的教学方法。其中情境教学法的应用较为广泛,经过实践证明,在历史教学过程中应用情境教学法,可以增强教师与学生之间的互动,激发学生对历史学科的兴趣,使学生能够更加深入的理解教学重点与难点,同时还能培养学生各方面的能力,开发学生的潜能。

巧借文本,突破文言文教学瓶颈

传统文言教学强调＂八字宪法＂,即＂字字落实,句句清楚＂,但随着课程改革不断深入,这种教学的弊端已十分明显。目前大多数语文老师文言教学多采用先从整体上把握重点字词、文言句式,再对内容分析挖掘的方法,这种方式把一篇文言文分成两块：一块是语言材料,另一块是文学作品。这种教学模式,遏制了学生学习的主动精神,学生思维能力得不到提高。

长时熏修 润物无声——浅谈在初中语文教学中渗透传统文化

儒家所倡“仁”“义”“忠”“恕”的思想，形成并塑造了中国人的文化性格和精神气质，影响了一代又一代的中国人。然纵观当今社会，不乏人心躁动、冷漠空虚的事例；校园内也有学生傲慢自私、爱心缺失，校园里少了“宽以待人”的儒雅胸襟，少了“仁以为己任”的担当抱负，少了“尧舜自亦可为”的自尊自信……