基于教学评一体化的小学语文预习单设计与实施

预习是学生对课程内容进行预先学习的过程,它是培养学生自学能力的沃土。预习效果直接影响着课堂学习的效率和质量。预习效果好,学生带着问题听课就有针对性,能积极倾听、思考、交流,学生在课堂上展示更有高效性、创新性。因此,研究预习单的设计与实施、厘清教学评一体化关系、发挥好教师在这一环节的主导作用等非常重要,这正是文章阐述的核心内容。

小学校园足球特色活动的实践探索

在小学教育体系中,足球运动的地位也有了显著提升,可以推动学生的身心健康成长。在足球教学中,教师需要设计一些特色活动,丰富足球教学元素,优化学生的足球运动体验,锤炼他们的足球实践素养。文章先阐述了小学校园足球特色活动的重要意义,在明确校园足球特色活动存在问题的基础上,最后从使用现代信息技术、引入课堂足球游戏、充分利用课间时间、开展校园足球大赛、组织足球文化活动、设计课下足球活动等六个方面,探讨了小学校园足球特色活动的实践策略。

核心素养视角下小学生数学阅读能力培养的有效策略探索

核心素养视角下培养小学生数学阅读能力,教师要结合小学生数学学习实际,明确学生数学阅读能力培养对于优化学生数学认知、培养学生数学思维、拓宽学生数学阅读视野、落实核心素养培育目标等方面的重要意义,探索出创设阅读情境、构建单元阅读体系、培养学生阅读习惯、提升学生阅读能力、强化阅读实践等可行策略,真正培养小学生数学阅读的核心能力。

基于核心素养的小学数学阅读教学策略研究与实践

核心素养培养要求为小学数学阅读教学策略的研究与实践提供了方向,需要教师立足教学实际,不断探索符合学情的数学阅读指导方法。为落实核心素养培养,教师应设计并实施有效的数学阅读策略,促进学生对数学知识的理解和应用能力的提升。因此,着眼于研究基于核心素养的小学数学阅读策略,以解决当前小学生数学阅读教学中存在的重视度不足、学生数学阅读习惯较差等问题。

小学语文随文练笔的有效策略探究

新课改背景下,写作练习受到了更多关注,教学形式也更富创意,随文练笔成为课堂教学的亮点。新课改旨在提高语文教学质量,随文练笔可以有效促进读写结合,提高教学质量。但在实际教学中还存在一些问题,如随文练笔训练目标不清晰、教学安排缺乏系统性、训练内容脱离文本实际、过程缺失个性化指导和及时反馈。这些问题一定程度上影响了随文练笔教学的有效性。本文在分析小学语文课堂中随文练笔教学存在的问题的基础上,提出了小学语文随文练笔的有效策略。

速算视角下小学数感培养实践路径研究

速算练习在小学数学教学中具有重要地位。在开展速算教学时,很多教师尝试培养学生的数感,力求让学生能够真正理解数学的本质与奥秘。文章结合具体教学案例,以速算这一常见的数学教学活动为切入点,提出教师可以从数学基础知识的巩固、速算课堂学习的效率和课后数感的锻炼等角度着手培养学生的数感,尝试为更多的小学数学教师提供教学参考。

阅读教学中学生文学鉴赏能力的培养策略——以《威尼斯的小艇》的教学为例

文章以部编版语文五年级下册第七单元《威尼斯的小艇》的教学为例,通过对课文进行深入阅读与细致品味,让学生了解文章的精巧布局与独特的语言魅力,培养学生的文学鉴赏能力,发展学生的核心素养。

幼儿园户外运动性游戏中游戏材料的运用思考

户外活动是幼儿园教育的重要环节,也是幼儿运动的基本形式,对于幼儿的身心发展有着重要作用。在幼儿园户外运动实施过程中,合理地运用多样性的运动性游戏材料,能够最大程度地提高游戏的趣味性,让学生对其产生浓厚的兴趣,并积极主动地参与到其中。本文从户外运动性游戏中游戏材料的投放依据、投放原则以及应用的具体策略这三个方面入手进行分析,旨在调动幼儿参与户外活动性游戏的兴趣,以促进他们的身体、心理、认知和社会能力的发展。

小学语文课前预习有效指导的策略研究

小学教学阶段,语文课程教学是比较重要和关键的。教师应该不断地加强学生语文知识学习,以有效课前预习指导为出发点,为学生今后的课堂学习打下良好的基础。这会对学生自主学习能力进行锻炼,并激发学生的学习兴趣,在提高学生预习有效性的情况下,可以让学生感受到语文知识学习的重要意义,形成准确的知识学习认知和理解。在此,从小学语文课前预习有效指导的具体策略入手,不断地升华语文课堂预习指导课程。在全面提高学生语文学习效果的情况下,让学生感受到语文知识学习的重要意义。

浅析核心素养下农村小学语文教学课前预习的有效性

课前预习在任何学科的学习中都是一种有效的学习方法,都有助于该学科学习水平的提高。为了提高小学生的语文学习水平与学习能力,体现预习对小学语文教学及学习效果的影响,本文主要从语文学习兴趣、课堂教学质量、自主学习方法、语文学习主动性、学习信心、学习习惯六方面入手,分析核心素养下农村小学语文教学课前预习的有效性。

小学道德与法治教学和其他学科的融合

当下传统的教学方式和教学观念明显不符合教学需求,教师需要不停地改变教学方式与观念,在课堂教学中要教会学生文化课知识,还要在语文学科知识点中去渗透道德与法治教育,让学生能在知识教授中了解到一些做人做事的方法,进而帮助学生在学习中形成明辨是非、判断正误的意识。

小学语文部编教材单元整合的教学实践与探究

单元整合教学是指教师围绕教学目标,把在同一个单元,同一册教材,甚至是有相同知识训练点的几篇文章整合到一起组成一个新单元展开教学。借助这样的方式,能指导学生接触到更多的课文,并且通过对比学生会找到每篇课文的精妙所在。本文从“明确教学目标,提高阅读能力,实现自主学习”三个方面,阐述了教师如何展开单元整合教学,为小学语文教学探索有效的方法,提高学生综合语文素养。

探究任务驱动法在小学信息技术教学中的运用

信息技术对于学生来说是一项必备的技能。因此,教师要寻找正确的方法进行教学。任务驱动法的引入可以提升学生的课堂积极性,促使学生信息素养的提升。因此,本文从教学目标、学生特点、学科特点、生活实际这四个方面来探究任务驱动法在小学信息技术教学中的运用,从而更好地提高教学效率。

试论小学科学课堂合作学习理念的创新策略

随着新一轮课程改革的不断深入,教学改革提出了新的课堂教学理念,教师要注重培养学生自主、合作、探究的精神。在课堂教学中,小组合作学习是主要的教学方式之一,可以说,构建高效课堂的关键在于小组学习的高效,只有把学习小组建设好了,合作与交流才能真正地发挥作用,才能达到学生自主学习、共同提高的目的。在小学科学教学中如何实施小组合作学习,构建合作学习模式是小学科学教师探索的问题。本文从设置任务、引导合作、完善评价三个方面入手,阐述了创新小学科学合作学习的理念与策略。

小学音乐教学中节奏训练方法探究

节奏是自然、社会和人活动中和韵律结伴而行的有规律的变化,是音乐创作的灵魂。节奏变化是事物发展的本原、艺术美的灵魂。节奏训练是音乐教学的主体部分,加强小学阶段音乐教学的节奏训练,能增强学生对音乐的创造力。同时,节奏训练还能培养学生的创新思维和发散思维,增强小学生的韵律感。学好音乐能提升学生对艺术的鉴赏能力,使其热爱学习、热爱生活,从而促进学生德、智、体、美全面发展。

随风潜入夜 润物细无声——小学数学学科中渗透心理健康教育的探索

为适应时代发展的需求,现阶段小学数学教学在关注学生知识水平提升的基础上也开始关注学生的健康成长.素质教育的提出对学生的心理素质提出了更高的要求.在教学中渗透心理健康教学,不仅有利于满足教育改革的要求,还可以提高学生的学习积极性,促进教学的全面有序发展.文章以小学数学教学为基础,对心理健康教育渗透进行探索.

速算训练中培养数感的有效途径探索

数感是数学课程标准一直强调的核心概念之一。培养学生的数感是提高学生数学素养的重要标志,它有助于学生对数学的理解以及解决现实问题,更是培养学生创新精神和创新实践能力的需要,学生只有拥有较强的数感,才能更加喜欢数学。因此,在数学教学中,教师应注重培养学生的速算能力,以进一步培养他们的数感。本文从“培养学生的口算能力、加减法的混合运算技巧、乘除法的运算技巧”三个方面入手,阐述教师应如何采用多种方法来培养学生的数感,提升学生的数学水平。

浅谈如何在速算中培养数感

《数学课程标准》在总体目标中提出要使学生"经历运用图形和数学符号描述现实世界的过程,培养数感和符号感"。数感的形成本身是一个潜移默化的过程,需要教师在日常教学中有目的地引导学生通过观察、体验、操作、反思等活动,培养灵敏的数感,为学好数学打下良好的基础。因此,培养小学生数感是项重要的任务。怎样培养数感呢?本文就简单谈谈教师如何在小学数学速算中培养学生数感。

巧用错误资源 深化认知理解——小学数学课堂错误资源利用探微

在小学数学课堂学习中,由于主客观原因,学生经常会发生这样或那样的错误。作为教师,不能一味地批评指责,要耐心地帮助学生分析出现错误的原因,引导学生展开独立思考、主动探究,巧妙地利用错误资源,不断深化对数学知识的理解,助力数学课堂教学进程的推进,实现学生学习效率和课堂教学质量的提升。本文主要围绕如何利用错误资源开展小学数学课堂教学进行探究。

思维导图在农村小学数学单元复习课教学中的运用

思维导图可以把学生在课堂上所学习的知识点或者技巧进行梳理分类,帮助学生更有针对性地学习。在素质教育的背景下,思维导图教学手段可以更清晰地帮助学生进行数学知识的复习,便于教师在单元复习课中引导学生拓宽思路,在此基础上由浅入深地提升小学生的逻辑思维能力和分析、解决问题的能力。本文就农村小学数学单元复习课的现状、存在问题,以及思维导图在单元复习课中的运用进行探析。