用师陶思想 促品德课改——小学品德课中“先学后教,自主互助”课堂教学模式初探

陶行知先生教育理论在指导＂先学后教,自主互助＂课堂教学中得到充分体现并具有重大的意义。＂先学后教,自主互助＂课堂教学模式,就是以学生为主体,这种教学方法能让学生放得开,有利于学生个性的发展和自学能力的培养,能充分调动每位学生的动口、动手、动脑的积极性。笔者认为陶行知先生的教育理论,在今天的新课改中仍然具有重要的借鉴价值和启示作用。

创有趣课堂 促有效教学

“兴趣是最好的老师”，课堂中“有趣”是“有效”的前提，“有效”是“有趣”的结果。课堂中只有学生对老师感兴趣了，学生对学习的内容感兴趣了，才能取得“有效”的教学效果。

挖掘教材 读写结合

在阅读教学过程中，教师要引导学生学习作者的写法，以教材为载体，发挥教材的典范作用，在阅读教学中渗透作文指导，读写结合，扎实有效地提高学生的习作水平。