幼儿园体育活动中合作行为的培养

针对幼儿园体育活动中合作行为的培养,本文从创设合作情景,激发幼儿合作兴趣;建立合作小组,培养合作技能;合理运用规则,规范幼儿合作行为三个方面展开了论述。

幼儿园区域性体育活动的创设与指导

本文探讨了幼儿园区域性体育活动的创设与指导策略,努力为幼儿创设适宜的环境,提供丰富多样、多功能、多层次、具有选择自由度的材料,在辅以灵活、有序的组织和教师有的放矢的指导,是开展幼儿园体育活动的关键因素。科学的区域性体育活动能够支持和促进幼儿学习和体能的发展。

信息技术辅助幼儿体育游戏探究

信息技术在幼儿园体育游戏中能起到激发幼儿探究兴趣,拓展游戏内容情节、提升活动育人品质等作用。本文以优化幼儿园体育游戏质量为目标,以信息技术为游戏活动优化的辅助工具,从游戏课程的开发与创新、幼儿技能和尝试的培养、活动流程的设计与优化三个维度出发,阐述信息技术在幼儿园体育游戏活动中的价值功能、引领思路和有效策略。

在游戏中培养幼儿思考能力的策略

促进幼儿思维的发展,提高幼儿思考的能力,已成为幼儿智育的基本目标。在教育、生活、游戏中,孩子们的思维思考能力和想象创造能力是没有边际的、具备无限可能的。而游戏又是促进幼儿发展的重要方式和途径,因此,在游戏活动中培养幼儿的思维思考能力和想象创造能力,尤为重要。

大班幼儿彩绘活动的多元化选择

目前的美术活动往往重技能,忽视了孩子对美的感受和欣赏。大班幼儿的彩绘活动选择了树枝、瓶子、蛋壳、瓦片等,尝试运用不同的材料,更好地激发幼儿的艺术造诣与对美的理解和感受。活动材料大都来自孩子周边事物,更符合幼儿的学习兴趣和发展特点,能培养幼儿初步地感受美、表现美和创造美的情趣和能力。

在户外运动中发展小班幼儿空间知觉能力

随着小班幼儿动作发展的不断丰富,在运动中适当结合前庭平衡、触觉、本体感、观察能力等进行测量和观察,能有效促进其空间知觉能力的发展。为此,我们开展了＂在户外运动中发展小班幼儿空间知觉能力＂的活动尝试。我们以小班幼儿为对象,采用文献法、案例法和行动研究法,通过分析其空间知觉发展的规律和年龄特点,从器械的投放、游戏的设计、环境的创设,促进其空间知觉能力的发展。

浅谈幼儿彩绘活动的多元化选择

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:儿童的发展是一个整体,要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合,促进幼儿身心全面协调发展,而不应片面追求某一方面或几方面的发展。现在大多美术活动(包括彩绘活动)中内容中往往服从于学习技能的需要,忽视孩子对美的感受和理解,并束缚了孩子的想象力和创造力。而主题背景下,活动内容大都来自孩子周边事物,能更好的激发他们的艺术造诣与对美的理解和感受。