情理相融的小学数学课堂构建

数学学习重在究理,探究数学的结构与本质,从而促进学生理性思维、科学精神和个人智力的发展。但数学的抽象性与逻辑性的特点也是学生学习的困难根本原因。良好的情感能促进学生深度参与学习,构建情理相融的课堂是提高数学教学效益的重要路径。在情中孕理,在理中生情,情理相得益彰,从而促进学生学习可持续发展。双减背景下要减负提质。关健是把冰冷的数学知识变成火热的数学思考。因此,构建情理相融的数学课堂是新课改形势下的必然趋势。只有学生对数学高度热爱,数学学习才可能真正发生。数学核心素养才可能真正落地。

浅谈小学语文写作教学的有效方法

写作是语文科目学习的重头戏,它不仅可以提升学生语言表达能力,还能增强学生的综合文化素养,对学生健康全面的成长具有重要意义。然而传统的写作教学实践中,学生兴趣不高、下笔空洞、中心不明确等现象在学生写作过程中层出不穷。作者立足于小学语文写作,阐述让学生有迹可循的语文写作方法,达到提升写作水平的目的。

写好字,迈好步——谈小学生写字能力的培养

写字是人的一种基本能力,是语文学习活动的一个重要环节。在语文教学中加强学生的写字训练,培养学生的写字习惯,提高学生的写字能力,是语文教学的重要组成部分,也是弘扬和传承民族文化的重要途径。

核心素养下的小学音乐欣赏教学探究

随着社会经济的发展与进步,人们对于小学音乐欣赏教学也愈加重视,课程改革的推进与发展,使我国的小学音乐欣赏教学模式也发生了一定的改变,现阶段强调的是素质教育,要想使小学音乐教学效率得到提升,不能只注重理论知识的传授,还应向素质教学模式方向进行转变,音乐核心素养也就是学生对音乐教学内容的理解程度,并且在此基础上进行表演与创作,小学音乐课程是小学教学的重要组成部分,对学生的综合发展具有重要意义。

分析如何在小学语文教学中培养学生朗读能力

朗读是小学语文教学最基础、最关键的一个环节,它是学生了解文章意思的关键途径,有助于对阅读文本的中心做一个总结。教师在教学课文之前一定会让学生进行朗读,以便更有针对性的讲解。但是朗读并非无目的的随意阅读,良好的朗读习惯和技巧,能够帮助学生分析文章,明确作者的写作意图,培养语言表达能力。就从小学语文教学实际出发,对如何在教学中培养学生的朗读能力加以深入的研究。

小学语文板块式阅读教学模式新探

所谓“板块式”教学,“就是在一节课或一篇课文的教学中,从不同的角度有序地安排几次呈‘块’状分布的教学内容或教学活动,即教学的内容、教学的过程呈板块状分布排列”。笔者以《跨越百年的美丽》为例,在小学语文阅读教学中尝试运用板块式教学,取得了不错的教学效果。

培养小学生英语核心素养,走向深度学习

小学是每个人终生教育中至关重要的时期,培养孩子在小学阶段抓住基础知识的能力和素养是至关重要的。一般来说,学生在小学三年级开始接触英语。小学的英语学习应该让孩子扎实英语学科功底,为未来深度学习英语奠定基础。英语学科核心素养的主要内容分为语言能力、逻辑思维、学习能力及文化意识水平四大板块,从小培养良好的核心素养能力对孩子的英语学习有长远的裨益。本文将简要从三个方面提出如何通过课堂的构建来进行英语核心素养的提升。

小学语文经典诵读教学的问题与对策研究

随着中国科技实力的不断发展，国家对教育非常的重视，尤其是针对语文的教育，更是要从小抓起。但是在教学过程中，小学语文经典诵读教学还是非常不理想。本论文就是针对小学语文经典诵读教学方式存在的问题，给出相应的解决对策和解决措施，怎么样才能更好的提高小学语文经典诵读的教学效果成了现阶段需要解决的问题。

整体语言教学观下的闽教版小学英语对话教学探析

文章从整体语言教学理论的视角出发,针对对话教学中应注意的问题,探讨闽教版小学英语对话教学的课例及教学策略,以整体语言教学的教学理念为指导思想,在课堂教学中,促进学生核心素养的提高和学习能力的发展,提高教学质量,提高学生综合运用语言的能力。

浅谈小学语文课外阅读兴趣培养之策略

随着我国教育事业的不断发展,越来越多先进的教学方法被应用于教学工作中。阅读教学是小学语文课程的重要工作内容。良好的阅读能力,可以为学生其他学科学习打下坚实基础,并有助于提升学生的思维广度与深度。课外阅读是阅读能力培养的重要形式。而如何培养学生的语文课外阅读兴趣策略,就成为小学语文教学工作的关键。本文提出了相应的策略。以期给相关工作者带来意见与建议。

浅谈小学低年级课外阅读兴趣的培养

随着我国教育改革,阅读越来越成为重要的考察方面,国家对于阅读的考察也不断显现出来。社会也引起对阅读能力培养的广泛重视,学校以及家庭方面也加强对于孩子阅读的锻炼。阅读并不是一蹴而就的,需要从小进行培养,需要在适当的年龄阶段进行相应的训练。小学阶段,学生好奇心强,对于事物充满的新奇感,因此在这一阶段对校学生进行阅读训练是很有必要的。本文对小学低年级课外阅读兴趣进行分析,揭示其现状以及特点,探究小学低年级课外阅读兴趣的培养措施。

略论小学生问题意识的培养

在数学教学中，没有问题难以诱发和激发学生的求知欲，没有问题学生也就不会去深入思考，那么学习也只能流于表层和形式。新课改特别强调学生问题意识和创新能力的培养。一方面强调通过问题情境来促使学生学习，把“问题”看作既是学习的动力和学生进行自主学习的重要心理因素，也是学习的起点，是贯穿在学习全过程的主线。

减少小学低年级学生错别字的策略研究

书写标准规范的汉字是作为学生必须具备的基础能力,而作为一名小学语文教师,注重小学学生的汉字书写则是课堂教学必不可少的一个环节。在现阶段教学过程中,作为一名小学语文教师,时常会发现有部分小学低年级的学生出现汉字书写不规范、不正确的现象,这种现象不仅会对学生的语文成绩产生影响,而且也间接的影响到学生的语文学习能力。因此,作为小学语文教师,要帮助小学低年级学生减少错别字现象的发生,本文将重点研究减少小学低年级学生错别字的策略。

教学生读画——提高美术欣赏教学有效性的实践与研究

改革小学美术欣赏课教学,把画当做文章,教学生读出画的主要内容、艺术特色和深邃的内涵,并进行评论,能有效提高学生的审美意识、审美能力和鉴赏水平。

巧用乡土资源 激活美术课堂

乡土文化是宝贵的美术资源。在美术教学中融入校园文化、风味美食和历史足迹等地域文化,能使教学丰富多彩、具有个性,激发学生学习兴趣和爱家乡的情感。

对构建简约数学课堂的几点认识和做法

数学教师的教学难免会出现花哨有余、实效不足的情况。作为教师的我们,都在追求简洁高效、易于师生共同参与,化繁为简,变难为易的教学。从注重数学本质,走向情境的最优化;新授简明充实,提高学生思维;练习要精,以训练来发展思维。

例谈培养学生几何直观能力的有效途径

几何直观是《义务教育数学课准标准(2011年版)》(以下称"修订版")新增加的核心概念,"修订版"中明确指出:几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路,预测结果。几何直观可以帮助学生直观地理解数学,在整个数学学习过程中都发挥着重要作用。因此,在几何内容教学中教师既要重视引导学生借助图形直观理解有关数学知识,又应注意引导学生经历用图形直观地描述、分析解决问题的全过程。

信息技术让语文课堂更精彩

随着国家对教育的投入不断增加,我们的教育也发生了翻天覆地的变化,无论对于教学模式、教师思想都是一种前所未有的革新。我们的教育已不在是一块黑板、一支粉笔、一本教材、一张嘴来完成,而是在网络化的环境中,选择最丰富的资源、选择最先进的教法来促进学生以及教师知识体系及人格精神的双向发展。

巧设铺垫 适时引导 呈现精彩——《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教学随笔

诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的积淀，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。人教版语文第十一册第六单元的主题是：“轻叩诗歌的大门”。

让学生充满生活情趣地学习新知

2011年版《数学课程标准》更多地强调学生用数学的眼光从现实生活中捕捉数学问题，探索数学规律，主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。心理学研究表明：当学习内容与儿童的生活经验越接近时，学生自觉接受知识的程度就越高。因此，教师应注重从学生已有的生活经验出发，挖掘学生感兴趣的生活素材，以丰富多彩的形式呈现给学生，让数学教学充满生活情趣。