让提问一石激起千层浪——刍议小学科学课堂提问的策略

课堂提问是课堂教学的重要组成部分,具有启发功能。在小学科学课堂中合理地渗透提问机制,不但可以有效激发小学生的探究热情,还能让他们的探索领域变得更加宽阔,并引导学生进行作答,对于提高科学教学的实效性有着举足轻重的作用。本文围绕四个方面探讨了在小学科学课堂教学中有效提问的做法。

“链”出来的精彩——浅谈小学数学课堂教学的有效性

新课程改革背景下提高数学课堂教学的有效性,关键在于教师要树立以学生发展为中心的教学理念,尊重学生的主体地位,科学地解读教材与学生。本文中笔者以此教学理念为基础,从四面入手就如何提高小学数学课堂教学有效性进行具体探究。

多元化链接中的综合实践课程有效性探究

综合实践活动课程注重培养学生的创新精神、实践能力及综合运用知识的能力。研究综合实践活动课程的有效性的关键是教师要善于通过多元化链接,创设出学生乐于进行实践与体验的活动环境,这样,学生围绕丰富多彩的活动任务进行有效探究,能真正"动"起来。

大胆地“放”，巧妙地“导”

阅读教学的“放导结合”，要求教师在阅读教学实践中突出学生的主体地位，重视学生的独特感受和体验。

八个小淘气鬼

一天,八个淘气鬼来到了数学王国。他们在这里嬉戏、玩耍。不一会儿,整个数学王国里的统计图先生们不是缺了胳膊,就是少了腿。原来,这八个淘气鬼在玩耍之余,还想出了几个鬼主意。一个淘气鬼跳到了一位先生的头顶上,把先生的"标题"给弄没了。其他的淘气鬼一看,也跳来跳去的。他们一会儿把这位先生的"单位"给弄没了,一会儿把那位女士的"日期"给弄没了,一会儿又把他们的"鞋与帽"给弄没了……

淘气的小数点

大家好!我是数学王国里最开心的一个小数点。在这里，每个数字都十分喜欢我，因为我特别淘气，所以大家都叫我“机灵鬼”、“淘气鬼”、“顽皮鬼”……

生活——口语交际的源头活水

口语交际能力是现代文明社会人们必备的一项生存能力。语文教师要打破课内课外的界线,树立生活处处有语文的大语文观,引导学生自主交际,实现双向互动,从而真正提高学生的口语交际能力。

创新方法 引趣促练

在当前的小学体育教学中存在着这样一种现象:小学生爱参加体育活动,但不喜欢上体育课,在校生的健康状况低下,这是为什么呢?调查表明,这跟小学生的兴趣有关。只有创新教学方法,激发学生参与体育运动的兴趣,才能促进学生积极地参加体育锻炼。

如何把握新教材促进学生学习方式转变

经全国中小学教材审查委员会审查通过的新教材，根据国家《基础教育课程改革纲要(试行)》的新精神和《语文课程标准》的新策略，加大了教材改革的力度，彻底改变了过去注重知识传授的倾向，努力构建开放而有活力的语文教材体系。如何把握教材的特点，领会新教材编写的意图，倡导创造性用好新教材，促进学生学习方式的转变，应是我们全体语文教师当前深化课堂教学改革的又一新课题。

跳出井底的青蛙

一只青蛙在小鸟的帮助下跳出了井。“哇!”青蛙一抬头就看到了天，情不自禁地惊叫：“天真蓝、真宽、真美!”这时，天上飞过一只奇怪的“大鸟”。小鸟告诉青蛙：“那是人类的飞机，飞得比我们鸟类更快、更高、更远。它里面还可以装几百个人呢!”