刍议思维导图在小学科学教学中的应用

当前农村小学科学教学中普遍存在缺乏思维能力,课堂所得基本上是“老师说的”,而非真正的习得的情况,学生思维缺乏深度及创造、知识缺乏整体。经过一段时间的思维导图教学使用,笔者发现思维导图可以让复杂的问题简单化,帮助学生从预习、笔记、习题、复习等各方面提升思维能力。本文以教科版五年级下册《下沉的物体会受到水的浮力吗》一课为例,从预习、笔记、解题、复习四方面阐述了思维导图对学生思维能力的提升。

小学英语阅读教学的素材开发与活动设计

无论是在传统的教育模式下还是在现有的教育模式下,人们获取知识的方式之一就是进行书籍的阅读。目前,小学阅读的要求是可以达到二级到三级的阅读水平,而阅读词汇量要超过4万。基于此,本文针对小学英语阅读教学素材的开发和活动设计展开了一定的探讨。

美育在小学语文课堂教学中的渗透研究——以《雷雨》为例

当前小学语文教育中存在审美情感机械化、美育教学单一化、美育活动形式化的问题,这些问题的成因主要是教师教学观念陈旧、教师的审美感受力不足、课堂中美育活动的缺位。基于相关现状调查,本文以《雷雨》课堂实录为基础,探析在语文课堂的导入、理解和练习环节渗透美育活动的方式,主要体现在重视美育教学、多媒体辅助和开展主题活动三个方面。

三单三备:小学中高段语文集体备课的区域实践

如何发挥好集体备课的优势,从而更好地赋能教师专业成长?这是当下必须直面的现实问题。“三单三备”集体备课方式是一种有效的尝试。具体而言,浙江省衢州市开化县教育局教研室从“备什么”“怎么备”两个方面入手,围绕预学单、导学单、拓学单的设计与调整,组织区域内小学中高段语文教师进行集体备课,极大地促进了教师的成长。

聚焦方法 把握教学的扶与放

小学生刚上一年级,科学课程就开始和他们做伴了。如何在探究中选择材料发挥其在教学中的作用,如何发挥教师的引导技巧启发学生思考,是每一位一年级科学教师必须重视和考虑的问题。笔者根据一年级小学生的特点,结合《起点和终点》一课,分别从“解读教材”“选择材料,”“了解学生”“聚焦方法”四个方面阐述对一年级科学教学的感悟。

《分一分(二)》教学实践与思考

【教学内容】北师大版三年级下册第70~72页。【课前思考】《分一分(二)》是“数与运算”中分数初步认识的第二课时。第一课时中,通过折一折、涂一涂、创造分数、巩固练习等环节,学生初步理解了以“个体”为单位“1”的简单分数所表示的具体意义。