县域义务教育学校 “五育融合”的审思与优化

“五育融合”是当前及未来基础教育改革的重要发展方向,是提升育人质量的重要路径。开原市民主教育集团从问题出发,审思未来教育走向以及未来人才特质,系统架构集团一体化发展路向,从文化传承、治理方略、教师培育、课程优化等方面着力,打造师生理想的学校,实现“五育融合”下学校的高质量发展。

“五育融合”理念下多维构建学校教育生态

2019年2月,中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》明确提出“五育融合”的教育发展目标,这是对“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”的整体回答。从“五育并举”到“五育融合”的更新和演进,是我国面向现代化、面向未来的新时代育人体系的完善。教育生态是教育实际呈现出来的环境和状态,其优劣直接关系到教育高质量发展。教育生态学视角下的“五育融合”,既是一种教育价值观,也是一种教育创新思维方式,更是一种教育实践新范式“。五育融合”理念下的学校教育生态应是一项渐进发展的系统工程。其一,创设多元育人的教育环境。“五育融合”强调的是德智体美劳全面发展,这五个方面相互联系、相互促进,每一个方面都受到重视,共同为学生提供多元育人的教育环境。例如,在校园文化建设方面,学校可以加强推进“一校一品”特色打造和品质提升,凸显校园环境建设的教育性、艺术性、特色化,凝练提升“五育融合”教育理念,将校园文化、环境建设与立德树人有机融合。

我国学校体育优质均衡发展的数智治理

数智化是教育现代化发展的重要支撑,为新时期学校体育优质均衡发展赋能。本研究立足教育信息化发展背景,采用文献资料和逻辑分析法等,以数智治理这种现代化的治理模式研究学校体育优质均衡发展的机制、困境与路径,为我国学校体育优质均衡发展提供借鉴。研究认为,我国学校体育发展面临数智教育制度保障欠缺、数智技术融合应用不深、数智要素资源配置不均、数智治理主体利益冲突等现实困境。据此提出实践路径:健全数智教育制度保障,优化学校体育优质均衡发展机制;完善数智技术应用基础,激发学校体育优质均衡发展动力;优化数智要素资源配置,创新学校体育优质均衡发展模式;协调数智治理主体关系,优化学校体育优质均衡发展结构。

用爱教育

古人曾说过;养不教父之过百度,教不严师之惰可见教育孩子是多么重大的一件事情。高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”。

“五育”融合视域下劳动课程一体化的构建与实施

劳动教育是一门发展学生劳动素养、促进学生全面发展,以体验学习、操作学习、设计学习为主要方式的基础性课程。整体优化学校课程设置,形成具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育一体化课程体系,对于全面贯彻党的教育方针,加强学生劳动素养培养,切实解决劳动教育“虚化“”弱化”等问题具有一定针对性和重要指导性。

向美而行:指向人人的学校美育新样态

美育是提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力的教育,与德智体劳“四育”紧密联系、相互促进。开原市民主教育集团贯彻落实国家相关政策要求,锚定教育生长态势,提高落实立德树人根本任务的实践能力与行动自觉,在文化生态传承中滋养师生心灵,推动幼小初美育课程一体化构建,注重美育成果凝练,实现美育目标指向核心素养、内容连接育人目标、过程融合育人价值、评价服务立德树人。

初中物理高效教学与实践技能培养

初中物理教师必须围绕学生这个学习中心,对教学的理念、教学的模式、教学的方法等进行深入细致地分析和研讨,以培养学生的核心素养为目标,充分调动学生的学习热情,实现课堂教学的高效化,促进学生实践技能的发展。

辽宁省首批中小学专家型校长培养对象

靳海霞，现任开原市民主教育集团校长，研究生学历，辽宁省特级教师，中学高级教师。先后被评为全国优秀教育工作者、国家级骨十校长、教育部第三期专家型校长培养对象、辽宁省科技拔尖人才、辽宁省十佳中小学校长、中共辽宁省第十一次党代会党代表、铁岭市教育教学专家、铁岭市首批名校长、铁岭市劳动模范、铁岭市第五、六届人大代表、开原市人大常委。

办一所学生理想的学校

如果一所学校能为学生的一生幸福奠基,她必是充满生命力的;如果一所学校的领导集体能为学生的一生幸福着想,他们必是高瞻远瞩的;如果一所学校的教师能为学生的一生幸福奉献,他们必是师德高尚的。开原市民主小学用了20年时间,诠释了这句话。

情境教学在小学英语教学中的应用

当前在小学教育体系中,小学英语教学仍然占有重要的地位和承接较大的教学任务。在小学阶段,加强学生的英语交流能力、英语表达能力和基础英语知识的锻炼与掌握,对小学生日后的英语学习基础有着较大的作用和意义。尤其是当前的小学英语教学已经实施了新课程改革。因此,小学英语教师必须积极提升自身的教学能力,例如,情境教学法的应用,则可以有效促进小学生实践性、创造性、探究性以及主动性学习能力的提升。通过提升小学生学习英语能力,能够引导和帮助小学生更好地掌握英语知识。基于此,本文首先总结了情境教学法在小学英语教学中的含义,随后分析了将情境教学法应用于小学英语教学中的必要性,最后提出在小学英语教学中应用情境教学的主要方式及措施分析。

关于运用信息技术优化中学语文教学管理的分析

在当前教育改革与发展的背景下,信息技术在中学课堂教学中的应用不容忽视,信息化教学改变了传统的教学模式。语文教学的最终目的是有效地培养学生良好的人文素质和阅读兴趣,从而提高学生的文本阅读能力、写作能力、语言表达能力和人际沟通能力。信息技术教学手段近年来得到了广泛的应用,但也取得了一定的成效,结合语文课堂教学的有效性,更好地促进了语文课堂教学目标的实现,因此本文就中学语文课堂教学如何结合信息技术进行有效地探讨。

浅谈趣味实验在初中化学教学中的应用

随着教育体制的不断深化和改革,学生的综合素质培养变得尤为重要。趣味实验使化学教学资源跳出了教材和实验室的局限,将更灵活的实验模式、更丰富的实验内容纳入到教学中来。

家庭电路故障分析专题解读

家庭电路故障分析主要有两种方法:一是用试电笔检测电路故障;二是用检验灯检测电路故障。下面介绍如何用这两种方法确定家庭电路的常见故障。一、家庭电路故障类型家庭电路的常见故障有短路、断路和用电器过载三种情况。(1)短路:电路中的火线和零线直接接通,电路中的电流会变得很大,保险丝会发生熔断,导致家庭电路中所有的用电器都停止工作。

列分式方程解决实际问题

在中考数学试卷中经常出现的列分式方程解决实际问题,既考查抽象思维能力和方程建模能力,又考查分析问题、解决问题和探究问题的能力,这恰是同学们学习的难点.现以两道由分式方程与一元一次不等式结合的问题为例进行分析,希望对同学们有所帮助.

数形结合破解动点多解问题

模型呈现基本模型:如图1,△ABC的面积为定值,点A,C的位置不变,点B在直线MN上运动,则满足条件的点B有两个,即B,和B2.将此模型放入平面直角坐标系中,若所求动点在坐标轴上,可将三角形的面积表示为1/2×线段长×两点坐标差的绝对值,此时要注意点坐标会出现多解的情况.

矩形的折叠问题

基本模型。折叠的本质是轴对称,矩形折叠后会形成具有轴对称关系的全等图形,边角关系还会发生重组,生成等腰三角形和直角三角形.对于折叠的矩形,根据折痕或翻折后对应点的位置进行分类,通常有如下四种基本模型。

斜边上的中线与正方形“联手”应用

由矩形对角线互相平分且相等,可得出直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半.这个定理常用来与一些图形“联手”求线段长。

魅力江西 候鸟等你

在冬日的鄱阳湖畔,你是否曾与翩翩起舞的候鸟有过一场美丽的邂逅?2023年12月10日,第三届鄱阳湖国际观鸟季活动在江西省永修县吴城镇开幕。主办方将“观鸟周”升级为“观鸟季”,就是希望以候鸟为媒介,诚邀大家走进魅力江西,来一场“心随候鸟飞,情醉鄱阳湖”的观光之旅、生态之旅、合作之旅。请结合图文材料,完成下列问题。

遇中点构造全等三角形解题策略

模型构建。同学们在解题时遇到中线或中点,可尝试倍长中线或者倍长类中线,构造全等三角形,其目的就是对已知条件中的线段进行转换.如图1,AD是△ABC的中线,延长AD到E,使DE=AD,连接BE,则△ADC≌△EDB.如图2,D是BC的中点,延长FD到E,使DE=DF,连接CE,则△FDB≌△EDC.

用分类讨论思想解等腰三角形存在性问题

解决等腰三角形存在性问题时,同学们要抓住图形固有的几何特点,结合实际情况,运用分类讨论思想(讨论两腰的归属),进行分析处理.对下面这道以平面直角坐标系为依托的等腰三角形存在性问题,同学们就可以根据动点的坐标运用分类讨论思想求解。