农村小学教育教学质量管理的困境与思考

新课程改革中教师的角色要变成学生学习的促进者、引导者,教育教学的研究者,课程的开发者和建设者。如何使先进的理念转化为教师课堂教学行为,促使农村小学教学质量的提高？在教学实践中发现,制约着农村小学教学质量提高的因素呈现多样化趋势,必须加以解决。