浅论新课程改革背景下小学数学教学生活化

小学数学是学生将来学习其他理科专业课程的基础,其重要性不言而喻。由于小学生的接受能力有限,国家为了更好地普及九年义务教育,提出了小学数学教学生活化的口号。但是一线的教育工作者并没有很好地把教学生活化这一重要元素和实际的小学数学教学工作相互结合。本文根据当前小学数学教学生活化的趋势和小学数学教学当前的实际状况,对新课程改革背景下小学数学教学生活化进行了浅论。

新课程背景下小学语文教学有效性的路径

小学语文教学的有效性直接关系着学生的语文学习情况和语文的教学质量。在新课程改革不断深入的情况下,教学理念和教学方式都发生了很大的转变。同时,小学语文教学是学生的启蒙教学过程中的基础,对学生今后的学习有着重要作用。所以小学语文教学的有效性是当前小学语文教学工作者要重视的一个问题,通过提高小学语文教学的有效性全面提高小学语文教学质量,从而提高学生的语文素养。本篇文章主要针对新课程背景小学语文教学的有效性进行相关探析,以期利用更加实用的教学方式提高语文教学的有效性。

培养小学生良好的数学习惯

素质教育实施以来，学生的综合素养提高了，但习惯与方法并不容乐观，如学生书本不整洁、字迹潦草、答题紊乱等现象依然存在，严重影响学生的终生学习能力。本文试从多方位、多角度进行剖析，并提出一些解决方案。

用真诚关爱学生的心灵

从某种意义上说，教育是一种审美。教育的审美对象是鲜活的生命，是学生五彩斑斓的心灵。人的心灵是微妙的、精致的，教育者要用审美的眼光去“读”学生的心灵。挖掘出他们身上闪光的优点，以他们的优点去促进他们更优秀。有时绝无恶意的误解或轻描淡写的指责，也有可能推翻学生心灵中的全部美好。正如苏霍姆林斯基所言，教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。

做一个有思想的教师

苏格拉底说过“人之所以为人，就是因为他有思想”，可见，思想是一个人的灵魂和生命的精粹。教师作为人类灵魂的工程师，更应该成为有思想的人。

试论学校的人本管理

学校人力资源对加强学校人本管理、助推学校快速发展有不可低估的作用，能有效激活教职工的工作热情，提升学校的办学质量和效益。本文主要从学校人本管理的实施进行探讨。