对营口市南楼经济开发区中学课余田径训练现状调查研究

学校课余体育训练是发掘和培养优秀运动员的重要途径之一,为大学输送优秀的体育人才同时又是“奥运战略”的重要基础。为了对营口市南楼经济开发区中学课余田径训练现状进行调查,本文向该校所有田径项目的学生发放问卷,并对数据进行分析,同时也参考了许多文献资料并走访了该校的领导、带队教练以及各任课教师。研究结果表明：该校田径队员参加训练的年限长,训练目的明确,该校领导重视课余田径训练工作,教练专业素质高,训练时间合理,方法得当。希望通过这个调查,发现该校课余田径训练工作中存在的问题,进而提出针对性的意见,促进该校课余田径训练队的发展,同时对研究学校课余田径训练发展具有一定指导价值。

朝向明亮那方,谱写激越华章——海门市开发区中学学校再造思与行

沐浴着江风与海韵，满载着梦想与憧憬，在钟灵毓秀的江海平原，一个年轻而富有朝气的学校——海门市开发区中学正在日益崛起，成为海门一张亮丽的教育名片。它是一座播撒知识芬芳、传递科学火炬的校园，是一座氤氲厚实的文化氛围的殿堂，更是莘莘学子放飞理想、点燃青春梦想的乐园。

开发区中学德育工作探究

本文分析开发区区域环境对青少年的影响，对德育教育开展的方式进行探索，论述通过明确学校办学思路以及开展爱国主义教育、分层次开展德育教育、开展法制教育、塑造学校良好形象等多种途径促进学校德育工作的顺利开展。

建设满足学生个性学习需要的普通高中特色课程——以盐城经济技术开发区中学的科技教育校本课程为例

普通高中特色课程是学校实现办学目标的重要载体,在学校课程结构中占据重要位置。学校特色课程应该关注学生的现时发展、个性发展和持续发展,避免滑入形式主义的误区、卷入应试教育的大潮和步入孤军作战的窘境。普通高中的特色课程建设要以学生和学习为中心,加强课程整合,强化师资队伍建设,利用学习场域中的各方力量,改革评价机制,以满足学生个性学习的需要。

以阳光文化引领学校发展 用特色文化打造学校品牌——大连经济技术开发区第二中学校园文化建设系统建构

大连经济技术开发区第二中学已有55年的建校史，文化底蕴深厚，有过辉煌的历史。但随着区域教育的快速成长，“国内一流，国际知名”区域教育的高端定位，这所老校的发展遇到了师资、生源、硬件建设等发展的瓶颈问题。

“双减”政策下初中英语课外作业设计的实践——以开发区实验中学七年级学生为例

“双减”政策是新推出的一项教育政策,主要是为了减轻中小学生的作业负担,减轻校外的学习负担。“双减”政策的有效提出,改变了传统智育教育的地位,实现了五育之间的平衡,使学生向着更加综合性的方向发展。所以,“双减”政策下的中小学课业作业设计也成为一个重点变革的对象。本文重点从初中英语课外作业的形式、难度和作业量三方面分析,研究“双减”政策下的初中英语课外作业应该如何设计才能保证学生综合素养的全面发展。

科技创新育英才 多元开放助发展——天津经济技术开发区第一中学科技创新教育实践

天津经济技术开发区第一中学,自1997年建校以来,始终秉承“以生为本,优质服务”的办学理念,注重学生的全面发展和个性培养,并逐步探索形成了“多元开放教育”的办学特色。学校先后成为天津市首批示范性高中校、天津市重点中学、天津市特色鲜明高中校、天津市首批品牌高中培育学校、天津市普通高中学科特色课程基地建设项目学校、普通高中新课程新教材实施市级实验校、滨海新区拔尖创新人才培养工程——“强基”工程实验校。近年来,学校整合了区域资源,坚持“以普及带提高”的科普、科研、科创的顶层课程设计,以“现代企业教育”和“H-STEM教育”为双核驱动,积极推进科技教育进阶式“立体课程体系”建设;确立了“建设人文与科技并重的多元开放式普通高中”的办学目标和“着力培养爱国情怀坚定、人文底蕴深厚、科技素养突出、习惯养成良好的现代高中生”的育人目标。

中小学校主题综合课程开发案例研究——以烟台经济技术开发区实验中学“家国”情怀课程为例

2016年9月教育部发布中国学生发展核心素养指标体系,我们基于研究和理解,本着培养学生面向未来、适应终身发展和社会发展的必备品格和关键能力为目标,在课程开发、整合过程中,对核心素养指标既全部覆盖,又不简单重叠;既关注到核心素养点的横向衔接,又兼顾纵向贯通,开发了基于核心素养六大指标的主题综合课程。

探索办学特色 提升办学水平——天津经济技术开发区第一中学特色办学的探索与实践

为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,天津经济技术开发区第一中学依托区域特点和优势,积极探索、稳步实践“多元开放教育”办学特色,构建了人文与科技并重的HUST课程体系,并从教学改革推进、育人模式构建、教师队伍培养等方面着手,全面提升学校的办学水平和办学品质。

小组合作学习的理论与实施策略——以广州开发区中学为例

本文探讨了实施小组合作学习的意义,小组合作学习对物理教学的促进作用,介绍了广州开发区中学物理课堂中的小组合作学习策略。首先介绍小组合作学习过程中出现的最常见的四种问题,然后就四种问题分别提出了优化小组合作学习效果、提高物理课堂教学效率效果的策略。这种合作学习策略也可推广到其他科目的课堂教学。

立足学生成长需求 提升学校课程品质——山东烟台开发区实验中学课程改革实践

“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”是教育的根本问题。立德树人是培养社会主义建设者和接班人的本质要求,而课程正是学校落实教育思想、实现教育愿景的主要载体,直接影响着人才培养的质量。教育若要生长在学生的心里,学校课程一定是最重要的滋养。

高中学生社团自主发展问题与对策浅析——以大连市经济技术开发区第一中学为例

笔者运用文献分析法、问卷调查法和访谈法，对大连市开发区第一中学社团总体发展情况、管理现状、活动情况、社团对学生的发展影响、未来转变方向等方面进行了调查。调查发现，该校社团总体开展情况较好，但存在着管理制度不完善、活动质量参差不齐等问题，亟待讨论和解决。本文从开发区一中社团存在问题出发，探析问题背后的原因，提出相应的发展建议，希望能够促进该校社团蓬勃发展，为其他高中提供一定参考。

“双减”政策下初中英语课内作业设计的实践———以开发区实验中学七年级学生为例

课堂作业是课堂教学的一种组织形式,是对课堂知识的巩固和延伸,是教师了解学生知识掌握情况的主要判断依据。有效的课内作业设计可以起到发展学生智力、提高学生整体素质、激发学生自主学习兴趣、实现减负增效的教学效果。英语作为初中阶段的主要学科,在“双减”政策下做好课堂内的作业设计显得尤为重要。基于此,本文以开发区实验中学七年级学生为例,探索了课内作业设计的有效途径,希望能为相关研究提供帮助。

铸诚之魂,养毅之德——烟台经济技术开发区实验中学“诚毅”德育课程实践与探索

初中是基础教育承上启下的阶段,是学生三观形成的关键时期,烟台开发区实验中学以陶行知先生'生活即教育,社会即学校,教学做合一'的教育理念作为学校德育课程的指导思想,实施'重体验、善激励、促情感、求自律'的德育模式,充分发挥'五四学制'的优势,依据学生的心理特点,结合当代初中生的时代特征,构建了以'诚毅'为主题的德育课程体系,从价值引领、思维启迪、品格塑造三个维度全面提升学生的核心素养,将德育融入教育教学和学生日常生活,有序推进学校德育课程一体化建设。

初中心理健康教育课程的开发与实施——评《中学生心理学》

素质教育旨在促进学生的全面发展,而心理健康是学生全面发展的基础。心理健康教育课的目的是让学生能够更好地了解自己的心理状况,更好地适应学校的学习与生活,更好地了解自己所处的环境,更好地提高自己的心理素质。心理健康教育课的开设,对学生的心理健康起到了直接而有效的作用。

中学物理实验低成本教学资源开发策略研究

物理实验教学是中学物理教学的重要组成部分,是提升学生实践操作能力的有效途径。但当前一些学校面临实验器材不适用、不耐用的问题,因此教师在教学中利用生活中的物品进行低成本物理实验就显得十分重要。文章分析中学物理实验低成本教学资源的内涵与特点,并对中学物理低成本实验教学资源的开发策略进行探讨。

中学校园开发“古诗词歌曲”的意义

如今，在校园唱古诗词不再是什么新鲜事，但大多数人的做法是选取艺术家创作的歌曲，这样的音乐固然完美，却缺少了同学们的参与和创造。大连开发区第二中学则利用古诗词，为学生搭建了一个创作的平台。从选择古诗到音乐创作，再到后期制作都由学生自己完成。也许他们的创作还很初浅，但那是属于学生们自己的作品，每一段旋律都让老师们为之骄傲。

英语多模态教学对初中学生认知风格影响的心理学研究

针对初中英语,教师应该主动关心学生的学习兴趣,采用多元化教学法调动学生学习的积极性,使其以健康的心态学习英语知识。本文主要针对英语多模态教学对初中学生认知风格影响的心理学进行简单研究。文章首先从心理学、多模态教学的基本概述入手,具体分析多模态教学在初中英语的应用原则;其次,分析初中英语多模态教学的重要性;最后,提出相对应的解决方案,旨在改善学生学习英语的不良心态,提高初中英语教学质量。

初中学生上肢力量薄弱成因及提升策略研究

根据近年来初中学生群体的体质监测数据结果,可以看出,初中生的上肢力量呈现出明显的下降趋势,这已经引起了学校和社会的高度关注。实践证明,上肢力量薄弱已然阻碍到了初中生运动成绩的提升速度,甚至影响到了初中生身体素质的发展质量。该文将结合初中学生上肢力量这一主题内容,从上肢力量的概念及重要性、初中学生上肢力量薄弱成因、提升初中学生上肢力量的有效策略3个方面来进行深入分析和研究。

“跟着书本去旅行”校本课程开发与实施——以“跟着初中语文课本观大河风光”为例

新一轮课程改革的背景下,培养学生的创新精神和实践能力成为教育的核心目标。校本课程作为我国现代教育体系的重要组成部分,正面临新的挑战。当前形势下,探讨如何在校本课程中实现项目化学习与跨学科、大单元教学的融合,以及在促进学生个性化发展的同时展现学校特色,显得尤为关键。文章以“跟随初中语文课本游览大河风光”为例,深入研究了“跟着书本去旅行”校本课程的开发与应用,旨在为中学阶段校本课程的创新开发与教学实践提供借鉴和参考。