学校课程开发与整合的实践探索——以青岛经济技术开发区实验初级中学为例

三级课程管理政策的运行为课程适应地方经济、文化发展的特殊性以及满足学生个性发展的需要、体现学校办学的独特性创造了良好的条件。而有效整合三级课程,是学校整体优化课程资源和课程实施过程、建设特色课程的关键。青岛经济技术开发区实验初级中学结合学校的具体特点和传统优势,开发并合理利用校内外各种课程资源,走出了一条"国家课程校本化改造、校本课程精品化实施、特色课程品牌化发展"之路。

初中语文阅读与写作互动教学策略研究——以吴江经济技术开发区实验初级中学为研究对象

九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。

“心”随手动显我能——江苏省吴江经济开发区实验初级中学“依托百工坊开展心理健康教育”掠影

一 2005年9月,江苏省吴江经济开发区实验初级中学在吴江市的运东（京杭大运河以东）开发区成立。学校所在地——庞山湖是一个特殊的社会区域：该区域是解放前数以万计的苏北难民的迁集地。直至解放初期,该区域仍是在经济与文化上和周边原住民地区存在着迥然反差的“棚户区”。长期的艰苦生活，致使当地家庭教育普遍保留了旧社会对待下一代的非打即骂的粗暴施教现象。

初中化学实验教学实践研究

化学是一门以实验为基础的学科。在当前的初中化学教学中,教师要深入挖掘学科特点,增加学生开展化学实验的机会。在倡导素质教育的当下,教师要通过实验活动提升学生的化学核心素养,锻炼学生的创新能力。本文先对初中化学实验教学的积极意义进行了简要分析,然后从“借助化学微课视频,进行趣味课堂导入”“有效结合单元内容,开展课堂实验操作”“借助信息技术手段,创设化学实验情境”“增设趣味实验环节,激发学生学习兴趣”“布置个性实践作业,引导学生自主探索”五个方面对初中化学实验教学的实践策略进行分析和探讨。

浅谈中学化学实验的素质教育功能

化学是一门以实验为基础的科学,化学实验课是化学课程的有机组成部分,其在素质教育过程中可以发挥更大的功能。本文通过笔者日常教学过程中的总结,列出了六条中学化学实验的素质教育功能,阐述了化学实验课对化学学科学习的重要性和化学实验课对素质教育推行的重大作用。

在实验中探究 在体验中学习——探索初中化学实验教学的有效性

实验教学是帮助学生牢牢掌握化学知识的关键,是培养学生探究能力的重要手段。本文从四个方面探讨如何提高初中化学实验教学的有效性。

例谈生物实验教学中生成性资源的开发

生物实验作为生物教学中的重要内容，不仅可以激发学生学习生物的兴趣．而且为培养学生的实践能力和创新精神．提升思维素质提供了良好的发展空间。但生物实验教学是开放的．不是封闭的．一堂课无论课前设计准备得多么充分，在实施的过程中，都可能会有意见分歧，甚至出现一些意外或突发事件。如果为了完成教学任务，对此置之不理或极力掩饰，那只会扼杀学生的创新精神，如果因势利导、处理得当，充分利用好课堂上生成的教育资源，则可使整个课堂充满生命活力，使教学过程富于乐趣和创造性。下面我就初中生物课堂教学中开发生成性教育资源．谈几点体会与做法。

基于主题意义探究的初中英语阅读教学实践

《义务教育英语课程标准(2022年版)》倡导基于主题意义探究的英语教学。文章结合具体的阅读课例,从研读语篇、设置教学目标、践行英语学习活动观三方面探讨了基于主题意义探究的初中英语阅读教学的有效方法,以期发展学生的核心素养,落实立德树人的根本任务。

发挥示错教学优势 提升数学学习品质

示错教学是一种重要的数学教学模式,其在激发学生数学学习兴趣,启迪学生智慧,发展学生思维能力等方面有着重要的应用.教学中,教师要重视收集和整理一些典型错误,并在合适的时机,采用合适的方法加以呈现,通过对错误的合理开发与利用逐渐完善学生的认知结构,不断提升学生的学习品质.

审美视角下初中英语游记类语篇的教学策略

培养学生健康向上的审美情趣是《义务教育英语课程标准(2022年版)》提出的要求。初中英语教材中的游记类语篇蕴含着丰富的审美特质,是开展审美教学的良好载体。在初中英语游记类语篇教学中,教师要渗透审美教育理念,采用“体验入文,感悟风景之美”“想象入境,解析意境之美”“深度品读,鉴赏语言之美”“创设情境,体验创作之美”等策略,构建兼具审美性、创新性的课堂,引导学生形成健康向上的审美情趣。

信息技术与初中道法课教学深度融合的效能探究

随着信息技术的迅猛发展,其在教学中的应用日益广泛。网络信息的开放性极大地增强了教学资源的共享性,为学生之间的交互学习提供了便捷途径。为提升课堂教学效果,我们应积极运用现代科技手段,创新传统的教学方法。本文从信息技术对初中道德与法治教学的重要意义出发,进行简要分析,并深入探讨二者深度融合的有效策略,以期为相关领域的研究与实践提供有益参考。

信息技术对初中英语阅读教学质量的提升与优化策略

英语阅读在初中阶段成为英语学习的核心内容,其难度相较于小学有显著提升,主要体现在词汇和阅读量的增加。传统阅读教学在提升学生阅读能力上显得力不从心,而信息技术的出现为教学提供了新的可能。为有效提升学生阅读能力,教师应积极运用信息技术,创新教学方法和阅读情境,着重培养学生的自主阅读能力,引导他们享受阅读、自主阅读,从而全面提高英语教学质量。

“双减”政策背景下基于深度合作的家校共育路径

家庭和学校是孩子成长过程中最重要的两个场所,家校共育是指家庭和学校之间紧密合作,共同为孩子的全面发展提供支持和指导。在当前“双减”政策的背景下,家校共育成了教育改革的重要方向。家校共育可以弥补学校教育的不足,提高教育质量,促进学生的全面发展。然而,目前家校共育的实施存在一些问题,如家校沟通不畅、家长教育意识不强等。因此,本文旨在探讨基于深度合作的家校共育路径,为推动家校共育的发展提供参考。

指向思维能力培养的议论类文言文教学——以《诫子书》为例

议论文教学是落实“思辨性阅读与表达”学习任务群的重要环节。对于议论类文言文《诫子书》的教学,教师可以结合议论文和文言文的教学体系,立足学情,培养学生的思维能力。在具体的教学实践中,教师可以引导学生运用直觉思维,寻找“文眼”;运用逻辑思维,理清思路;运用形象思维,感悟主旨;运用创造思维,升华主题;运用抽象思维,传承文化。这样,议论类文言文教学就能有效培养学生的思维能力,进而发展学生的语文核心素养。

开展课外小实验 进行科学探究活动

初中生大都具有强烈的操作兴趣,希望亲自动手多做实验,教师要充分保护和利用学生的积极性,除了做课堂演示实验和指导学生分组实验外,应有目的地让学生做一些课外小实验,培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力,为学生的终身发展打下基础。

“以学生为主体”的混合式教学在英语中的应用

《义务教育英语课程标准(2022版)》提出:“英语课程教与学方式的变革,需鼓励教师合理利用在线教学平台,开展线上线下融合教学,为学生个性化学习需求提供助力。”混合式英语教学是以信息技术环境为交叉点,通过“线上 线下”的结合方式,整合英语课程资源,依据课程标准,全方位了解学生学习方面的实际需求,在创新实践教学形态的基础上,打破教学时间与空间的屏障,让不同层次的学生都能获得多元化学习机会,进而提升初中英语教学质量。

应用网络激活课题研究——《课堂教学生成性资源开发与利用的案例研究》课题管理与研究成果

在我校承担苏州市教育科学“十一五”规划课题《课堂教学生成性资源开发与利用的案例研究》的四年多时间里，课题研究已经成为教师日常教学中不可分割的一部分，学校利用网络管理方式，创新课题研究方法，重视过程研究，取得了丰硕的研究成果。

你流行,我适应——谈中学生与流行音乐

什么是流行音乐（Popular Music）？根据《中国大百科全书》音乐、舞蹈卷的解释，它是“泛指一种通俗易懂、轻松活泼、易于流传、拥有广大听众的音乐：它有别于严肃音乐、古典音乐和传统的民间音乐”,亦称“通俗音乐”。流行歌曲（P0pular Music Song）则是流行音乐的一个分支。由于流行音乐的绝大多数载体以歌曲形式出现,以至“流行歌曲”这一提法往往与“流行音乐”一词混用。

实现理想的自我——论培养初中学生的成就感

成就感是一种情感因素，可以激励人的内在动机，促进人的发展。某次我路过电子游戏厅时发现几名中学生在玩电子游戏，看到他们紧张的神情及获胜后那一脸的荣耀时。我能深切地体会到他们的执著和拼搏精神。我总想：如果在学习上也能适时地给他们如此强烈的感觉，那他们怎么还会上起课来无精打采呢？所以，在教育教学中，教师如果能密切关注学生的情感变化，通过成就感的体验。就能激发和培养学生学习的兴趣，大大提升学习的效果。

翻转课堂模式在初中化学实验教学中的应用

化学是一门与生活息息相关的学科,而化学实验是化学的基本组成部分。在传统的化学实验教学中,教师发挥着主导作用,而学生只是旁观者,而翻转课堂模式可以改变二者的相对关系,实现学生主动、教师被动的翻转。本文就翻转课堂在初中化学实验教学中的应用进行分析,以期提升初中化学实验教学的质量,使学生能够更高效的学习化学实验。