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高二英语重要句型及其它(Units 10—12)
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作者 张清士 王建玲 《中学英语园地(高三版)》 2000年第12期33-39,共7页
不能将句(1)中的“as if”改成“that”。主句的主语可为it,也可为名词或其它代词。句(2)和句(3)中的“that”和“as if”都很常见。上面的“It looks as if…”.“It seemed that/as if…”和“It appears that/as if…”均可译为... 不能将句(1)中的“as if”改成“that”。主句的主语可为it,也可为名词或其它代词。句(2)和句(3)中的“that”和“as if”都很常见。上面的“It looks as if…”.“It seemed that/as if…”和“It appears that/as if…”均可译为“看起来……”。句(2)可转换为“She seemed to be ill”;句(3)可转换为“Mary appears to win the game”。若that从句中谓语动词的动作发生在主句谓语动词的动作之前,则不定式应为完成形式。 展开更多
关键词 “that” 主句 THAT从句 可译 代词 主语 谓语动词 高二 句型 不定式
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高二英语重要句型及其它(Units 7—9)
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作者 张清士 王建玲 《中学英语园地(高三版)》 2000年第11期29-33,共5页
谓语动词在人称和数上必须与主语保持一致,即主语的人称和单复数形式决定谓语动词的形式。在句(1)-句(5)中,充当主语的分别是由并列连词either…or…,neither…nor…,not only…but also…,not…but…和or连接的几个名词或代词。
关键词 主语 谓语动词 人称 代词 并列连词 名词 英语 单复数形式 高二 句型
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高二英语重要句型及其它(Units 4—6)
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作者 杨永久 张清士 《中学英语园地(高三版)》 2000年第10期29-33,共5页
动词say,believe,suppose,report,consider,think,estimate和know的被动式在句中作谓语时,后面常跟动词不定式作主语补足语,而不可跟分词作主语补足语。句(1)中主语补足语表示的状态“to be very good”和谓语“are said”动作... 动词say,believe,suppose,report,consider,think,estimate和know的被动式在句中作谓语时,后面常跟动词不定式作主语补足语,而不可跟分词作主语补足语。句(1)中主语补足语表示的状态“to be very good”和谓语“are said”动作处在同一时间。 展开更多
关键词 高二 英语 句型 Units4—6 主语补足语 用法
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高一英语重要句型及其它(Units 24—26)
4
作者 张清士 王建玲 《中学英语园地(高三版)》 2000年第5期54-58,共5页
解析:句(1)中的including有“包括”之意,一般被看作是介词。including引起的短语多半位于句末或句中,间或也可位于句首。例如:①Ten members were present at the meeting,including myself.②Many people,including my mother,wa... 解析:句(1)中的including有“包括”之意,一般被看作是介词。including引起的短语多半位于句末或句中,间或也可位于句首。例如:①Ten members were present at the meeting,including myself.②Many people,including my mother,want to buy a coat.句(2)中的included可被看作是过去分词或形容词,位于名词或代词后面。 展开更多
关键词 高一 英语 句型 Units24—26 用法
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高一英语重要句型及其它(Units21-23)
5
作者 张清士 王建玲 《中学英语园地(高三版)》 2000年第4期26-30,共5页
关键词 高一 英语 句型 UNITS21-23 用法
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高一英语重要句型及其它(Units18—20)
6
作者 张清士 王建玲 《中学英语园地(高三版)》 2000年第3期21-25,共5页
关键词 高一 英语 句型 18-20单元 学习辅导
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高一上期期末自测题
7
作者 张清士 王建玲 《中学英语园地(高三版)》 2000年第1期27-32,共6页
关键词 高一 上期 期末自测题 英语 参考答案
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高二英语重要句型及其它(Units 16-18)
8
作者 张清士 王建玲 《中学英语园地(高三版)》 2001年第3期28-32,共5页
1.1) The news that she passed the computer skill test was a great surprise. (SBⅡ, L66)
关键词 高二 句型 英语
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高二英语重要句型及其它(Units 19-21)
9
作者 张清士 焦玉江 《中学英语园地(高三版)》 2001年第4期32-36,共5页
1.1) I joined in the match and we were marching peacefully along and then the police came up. (SB Ⅱ, L. 73)
关键词 高二 句型 英语
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论新课改之兴趣教学
10
作者 王西刚 《决策探索》 2006年第07A期81-82,共2页
新制定的《走进新课程》把激发和培养学生的英语学习兴趣,使学生树立自信心,养成良好学习习惯放在了首位,充分说明我国的英语教育趋向人文性,学生学习需要兴趣,兴趣是学生学好英语的首要条件。居里夫人说过:“兴趣心是学者第一美... 新制定的《走进新课程》把激发和培养学生的英语学习兴趣,使学生树立自信心,养成良好学习习惯放在了首位,充分说明我国的英语教育趋向人文性,学生学习需要兴趣,兴趣是学生学好英语的首要条件。居里夫人说过:“兴趣心是学者第一美德,有了浓厚的兴趣才能做出优良的成绩。”学习兴趣的提高使学生能积极主动学习,并产生强烈的求知欲。初中英语教师工作在教育第一线,作为素质教育的实施者, 展开更多
关键词 兴趣教学 英语学习兴趣 新课改 《走进新课程》 培养学生 学习习惯 教育趋向 学习需要 居里夫人 主动学习
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例析“单项选择”题中的定语从句干扰
11
作者 陈俊霞 《中学英语园地(高三版)》 2007年第Z2期63-66,共4页
定语从句干扰是指在句子结构中增加了定语从句,从而使句子结构更复杂,并加大了对句子理解上的困难。学生很可能被增加的定语从句所造成的假象所蒙蔽,从而造成思维错位。做题时。
关键词 定语从句 中学英语园地 主语从句 关系代词 单项选择 HELPING 简明易懂 谓语动词 THINK
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浅谈英语词汇的记忆方法
12
作者 邱文秀 《试题与研究(教学论坛)》 2013年第23期71-71,共1页
词汇作为构建英语知识大厦的基石,很多时候在教学中依然不能摆脱"死记硬背"的记忆模式,不但浪费时间、精力,而且效果也不是很好.今天,我将从新的视角出发,谈一下个人记忆词汇的一些经验方法. 一、重复记忆法 所谓重复记忆法,就是重复... 词汇作为构建英语知识大厦的基石,很多时候在教学中依然不能摆脱"死记硬背"的记忆模式,不但浪费时间、精力,而且效果也不是很好.今天,我将从新的视角出发,谈一下个人记忆词汇的一些经验方法. 一、重复记忆法 所谓重复记忆法,就是重复能深化的"记忆痕迹".根据艾宾浩斯的遗忘曲线,人的遗忘从识记后遵从先快后慢的规律.因此,复习的时间间隔是先短后长.也就是说应在第一次记忆后,隔二十分钟记一次,第二天再记第三次,一周后再记第四次,一个月以后记忆第五次,这样进行多次的重复之后,不但能长时间的记住相关单词,而且效果也较好.只有重复记忆并长期坚持,才能收到良好的记忆效果. 展开更多
关键词 记忆方法 英语词汇 重复记忆法 时间间隔 遗忘曲线 英语知识 记忆模式 死记硬背
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火星——地球的红色邻居
13
作者 席永军 《中学政史地(高一.二版)》 2004年第3期48-50,共3页
2003年12月3日,美国“勇气”号火星车在火星表面成功着陆,几小时后便传回10多张着陆区附近的高清晰度照片,“勇气”号此次拍摄的照片数量和清晰度都远远超过此前任何一个火星探测器。
关键词 火星 地球 地质特征 气候特征 高中 地理 教学参考资料
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高二英语重要句型及其它(Units 1—3)
14
作者 廖家娥 张清士 《中学英语园地(高三版)》 2000年第9期30-35,共6页
关键词 高二 英语 句型 Units1—3 练习题 参考答案
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这种说法不对
15
作者 伊秋志 《语文知识》 2005年第5期27-27,共1页
近来,报刊上常出现“亲眼目睹”的说法。
关键词 “亲眼目睹” 中学 语文 语言知识
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