浅谈少儿歌唱教学中的情感表现

音乐《新课程标准》指出:音乐在教学中应注意培养学生的自信演唱,使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通,融洽感情。在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦,受到情感的陶冶。

在数学教学中创新性思维的培养

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。培养创新性的人是基础教育的主要任务，也是实施素质教育的核心内容。因此，在全面实施素质教育，深化教育改革的今天，我们更应该重视培养学生的创造性思维。当今的社会是创造性的社会，而创造型社会必须有创造性人才，创造型人才必须从学生抓起，学生的创造性的培养必须落实在课堂，主要体现在一、主动参与动手操作，培养学生创造意识。二、积极求异，拓展创新之路。三、精心设练，培养学生的创新思维。四，适时评价。鉴定学生创造的信心。

和风细雨胜过雷霆万钧——论教师批评学生的语言艺术

学生违反学校纪律是教师经常遇到的问题。如何恰当处理这一问题是摆在每一个教育工作者案头的一个重要命题。实践证明:和风细雨式的批评远胜于狂风暴雨式的训斥。文章从心理学的角度对这一观点进行剖析,指明对学生进行教育的正确途径。

培养学生的信心是提高素质教育的关键

良好的心理素质是成功的必要条件,信心是关键;教师在教学的同时应注意学生的心理发展,培养学生的信心首先要相信并尊重他们;教师爱学生,才能培养出学生的信心,信心的的培养也要因人而异。

新课程美术教学创新合作能力的培养

《美术课程标准》中指出,美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养,最大限度的开发学生的创造潜能。本文主要阐述了培养学生创新合作能力是教育发展的趋向,也是现代科技发展的需要。

浅议如何指导小学生进行课外阅读

课外阅读作为语文教学的重要组成部分,其重要性已被越来越多的专家学者和教育工作者所认识。但对如何指导小学生进行课外阅读,更好地发挥其应有的作用,目前尚在不断地探索之中。笔者结合自身长期教学工作经验,从培养兴趣、指导方法、创造环境三个方面,对如何指导小学生课外阅读进行了探讨,以期能对该问题的研究有所裨益。