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利用几何画板建构“三线八角”数学实验
1
作者
缪亮
张双进
《开封教育学院学报》
2006年第4期45-46,共2页
“三线八角”是初中数学的基础知识,利用几何画板建构“三线八角”数学实验,可以突破传统教学的难点,取得更好的教学效果。
关键词
三线八角
课件
几何画板
数学
下载PDF
职称材料
数学创造性思维的特征及培养
2
作者
刘曼曼
《开封教育学院学报》
2004年第4期85-86,共2页
培养学生创造性思维能力是数学教学的一项重要任务,应围绕学生的观察力、想象力、类比和归纳发现问题和提出问题的能力、发散思维能力、诱导学生广开思路,激发灵感等方面进行。不断提高学生思维品质。
关键词
创造性
思维
特征
培养
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职称材料
题名
利用几何画板建构“三线八角”数学实验
1
作者
缪亮
张双进
机构
开封
教育学院计算机系
开封市东苑中学
出处
《开封教育学院学报》
2006年第4期45-46,共2页
文摘
“三线八角”是初中数学的基础知识,利用几何画板建构“三线八角”数学实验,可以突破传统教学的难点,取得更好的教学效果。
关键词
三线八角
课件
几何画板
数学
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
数学创造性思维的特征及培养
2
作者
刘曼曼
机构
开封市东苑中学
出处
《开封教育学院学报》
2004年第4期85-86,共2页
文摘
培养学生创造性思维能力是数学教学的一项重要任务,应围绕学生的观察力、想象力、类比和归纳发现问题和提出问题的能力、发散思维能力、诱导学生广开思路,激发灵感等方面进行。不断提高学生思维品质。
关键词
创造性
思维
特征
培养
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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题名
作者
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1
利用几何画板建构“三线八角”数学实验
缪亮
张双进
《开封教育学院学报》
2006
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职称材料
2
数学创造性思维的特征及培养
刘曼曼
《开封教育学院学报》
2004
0
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