音乐教学与相关学科之间的横向渗透

本文通过对音乐教学多方位、多层面地向相关学科进行拓展和融合的专题研究,致力培养学生学科综合知识与开拓创新精神,提高学生的音乐文化素养,体现以人为本的素质教育思想,树立平等的多元化价值观及学科开放的教育理念。

浅谈数学课教学情境的创设

数学教学的目的不仅是传授知识,更重要的是培养学生的思维能力,数学思维是数学能力的核心,在数学中如何培养学生的数学思维能力是一个广泛而值得探讨的问题,笔者认为。

如何在教学中培养学生的自主学习意识

一、让学生成为学习的主人。促使学生具备自主学习的意识 要想让学生成为学习的主人，就必须培养学生的学习兴趣，为学生创设自主学习的最佳氛围。在教学中，我有意识地和学生建立平等的师生关系，重视课堂上的师生情感交流，课堂语言尽量做到亲切、自然、富有感染力，不断激发学生的强烈求知欲，激励学生勇于克服学习中的困难，使学生在课堂中既感到积极紧张，又感到轻松愉快。

注重朗读，是语文教学的根本

古人说：“书读百遍，其义自见。”很多教育家都认为这句话总结了古人宝贵的治学经验，它包含着我国古代语文教法的精髓。所以，我认为，朗读教学应该是语文教学的主要内容，应该是一切语文教学活动的基础。在教学实践中，我主要有三方面的尝试与感悟：一、运用朗读，

家庭教育缺失的反思

当前，随着我国经济的发展，家庭生活压力的加大，公民道德水平的滑坡，教育问题越来越凸显弊端：在家庭教育中，教育的主体，教育的方法，教育的情感，教育的环境都存在着很严重的问题。未来社会，为了更好地使我国立于世界不败之林，使我国更加繁荣昌盛，重视家庭教育，正确对待家庭教育问题已刻不容缓。

鲜明的主题 深刻的体验

这是八年级语文校内展示课，这是一位年轻的女教师．这是一节活动课，这是一曲微给母亲的哥炙》。

浅谈初中物理教学中的“受力分析”

初中物理涉及物体受力的知识比较浅显,只研究一些简单的受力情况,而且主要限于研究平衡状态下的受力情况,在数量上又以不超过四个力为限。这样安排内容,显然易于被初中学生所接受。“受力分析”尽管不是基本概念,也不是基本规律,但它却是学好力学知识的重要基础。