高中语文作文教学解析

作文课是高中语文教学中的重头戏。如何指导学生进行作文写作，如何针对学生的习作进行得当的讲评，即如何提高学生的写作水平，是高中语文教师的重任。对于学生本身来说．只要作文写好了，他的语文成绩也就保证了。顾名思义，作文指导课侧重于作文前的理论指导，目的是为了让学生明确写作的方法、思路，让他们更好的进行作文写作。

光化学烟雾中自由基传递反应与NO_2-NO-O_3循环反应的竞争

在光化学烟雾污染的大气中,O_3浓度的升高是其典型的特征.从反应机理来看O_3浓度的增加主要是自由基传递反应与NO_2-NO-O_3循环反应竞争作用的结果.

充分挖掘高中历史课的育人资源

在中学阶段的众多学科中，历史学科有其得天独厚的育人资源。历史教师在教学过程中，应充分挖掘、利用这种资源，使之发挥出最大作用。

谈高中课本中的几个女性形象

随着女性在社会生活当中的地位越来越高,大家对女性也越来越关注。由于历史和社会的原因,女人在家庭中既要当好贤妻又要当好良母,这样以来如果还要追求事业的成功就很难了,所以女性是伟大的,成功的女性就更不容易。在高中课本中出现一些令人景仰的女性形象,她们尽管身世悲苦,但性格坚强,以自己柔弱的身躯同强大的封建势力相搏斗,虽然终被黑暗势力所吞噬,但那自尊、自爱与命运抗争的性格即便对于今天的我们仍有很大的启发意义。

谈中学历史教学的知识记忆问题

中学历史课内容丰富,面对浩繁的史实,如何学好这门学科,记忆知识是一很重要的问题,如何掌握记忆的方法谈自己几点看法:一、理解记忆、教学中注意形象情感教学法,对历史事件、人物注意“再现”其血肉.其内果关系,纵横联系交待清楚,在理解基础上加深记忆.二、调动引导学生积极思维,在培养能力、发展智力过程中加深记忆.三、比较记忆,防止学生对性质、表现形式相似或密切联系的历史知识混淆.四、运用图示法,表格法加强记忆.五、关于年代记忆.六、关于记忆历史知识的最佳时间.

语文教师如何摆脱传统语文教学的束缚

在中学所有学科的教学中，语文是最受指责和抨击的一门学科。很多业内人士为此忧心忡忡，他们对传统语文教学的质量深表怀疑的同时．却又难以指明语文教改的新方向：教育界人士也认为传统的语文禁锢了学生的个性发展，无法培养学生的创新能力．传统的语文教育只会造就一些高分低能的书呆子。似乎传统语文教学真的一无是处。

从高考题谈二阶导数的地位和作用

《数学分析》中，二阶导数在判断极值、拐点等内容中有比较多的应用。而在高中数学中，不论是以前的《大纲》还是《新课程标准》，对它都没有提出任何要求，教学中更不必将其以概念的形式给出。但从2010年高考题中，我们发现，在很多导数综合题中，可以依据应用的思想，在有必要时，对函数的导数再求导，即用二阶导数研究一阶导数进而解决问题。笔者认为，这样做体现的是应用数学的思想，对学生理解数学、建立用数学的意识很有好处。

类比法学习静电场

静电场这一章概念多、模型复杂，有正、负电荷，电场强度的方向，电势能的正、负．电场力做正、负功，电势高、低，电场线、等势面描绘电场的空间分布，带电粒子在电场中的运动轨迹与电场线、等势面的空间关系，电场力做功与电势能、动能、电势的关系．为了较快较准确地理解静电场知识点，我们用类比重力场、电场列表分析二者的不同，胴熟悉知识点、模型建立抽象的概念、模型．同学们我们一起对比一下试一试：

概述动词不定式的主动形式表示被动意义

通常情况下，动词不定式的主动形式表示主动意义．被动形式表示被动意义。但在某些情况下，动词不定式的主动形式表示被动意义。请看下列几种结构：

文理,事理,情理——读《项脊轩志》质疑四题

一、'借书满架'为哪般 文章第一段写作者深爱的'项脊轩',反映室内陈设的唯有'借书满架'一句.课本没有对这一句作注,而不同版本的译文则译为'借来满架书'或'借来的书摆满了书架'.……

高中美术教育如何弘扬中华优秀文化

面对当今世界各种思想文化相互激荡的大潮,面对国家发展和人民生活改善对文化发展的要求,面对社会文化生活多样活跃的态势,如何进一步繁荣发展社会主义文化,提高国家文化软实力。

基于生活化的生物安全教学设计与实施——以“生物多样性及其保护”为例

在将生活化教育策略融入生物安全教育的背景下,以人教版生物学选择性必修2模块"生物多样性及其保护"一节为例,对教材与学情分析、教学目标、教学设计、教学过程和教学反思等环节进行详述,通过创设情境、进行实例分析、问题驱动、举证辩论等多种教学形式开展教学,促进学生掌握生物多样性知识,培养学生的生物安全意识,发展其生物安全素养.

“评讲”是提高学生写作水平的有效途径

目前,改革之风正在全国各条战线盛吹。改革能出成绩,不改革就要碰钉子,吃苦头。几年来我在作文教学中进行了改革,加强了作文评讲,从繁重的作文批改中解放出来。实践使我认识到,成功的作文评讲,既可以培养学生浓厚的写作兴趣,又能有力地启发学生的观察、思维与想象力,较快地提高学生的写作水平。这是提高学生写作水平的有效途径。 一九七八年以来,我已送走四届不同类型的学生。

探求语文教学规律 提高语文教学质量

读了王基、何深二同志关于中学语文教学“程式”问题讨论的文章,觉得在总的精神方面是一致的,没有什么矛盾,只是侧重点有所不同罢了。对于这两篇文章的基本观点,我们是同意的。中学语文教学,既要有程式,又不要程式化。王基同志讲的刻板式的死板的“程式化”教学法,确实是语文教学的一个弊端,多数教师已有明确的认识,且在教学实践中已不再沿袭、套用。对于何深同志讲的为了尽快提高学生读写能力,

迁移性——竖直平面内的圆周运动

如图1,用一条绝缘轻绳悬挂一个带电小球,小球质量为1.0×10-2kg,所带电荷量为+2.0×10-8C.现加一水平方向的匀强电场,小球平衡时绝缘绳与铅垂线成30°夹角.