试论中学历史教学与素质教育

素质教育就是面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生主动地、生动活泼地发展的基础教育。那么，在历史学科教学中如何实施素质教育呢？

循线阅读,走进主人公的精神世界——以阅读《简·爱》为例

准确把握小说人物形象,领悟文学作品的内涵,需要门径和过程。教师指导学生循线阅读,是走进小说主人公精神世界的门径之一,具体策略有:循行踪线,引领学生了解主人公走过的路;循人物线,引领学生认识主人公的选择和追求;循内心独白线,引领学生走进主人公的精神世界。

课堂三位一体

英语课堂教学是教与学双向作用复杂又细致的过程．是师生之间信息的传递和情感的交流。我通过兴趣盎然的表达，恰到好处的点拨，开启了学生的心智，陶冶了学生的情操，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

巧对短文填空

短文填空是英语中考试卷中的一个新题型，该题型全面考查了学生运用英语的能力。这种题型的出现既考查了学生的阅读能力，又考查了学生的词语运用能力。要想做好这种试题，我认为学生应具备四种能力。

新课改下历史教学评价的实践与感悟

近年来教学改革风起云涌，给广大教师搭建了展示自我的平台，很多教师在教改方面取得了优异成绩。我作为一线教师也积极参与全方位的教学改革，在历史教改中取得了一些经验，特别是在历史教学评价方面我做了大胆探索与创新，取得了一点成绩。现将自己在教学评价方面的实践与感悟总结如下，希望与广大教育工作者商榷。

守候师生情

【案例一】 王老师大病初愈就返校工作，脸色蜡黄，身体虚弱，学校老师无不为之感动。我认为这是一个培养师生亲情的绝好机会，所以就举办了一次别开生面的班会：欢迎王老师重返校园。我在黑板上画了红心环绕的图案，正中写着“热烈欢迎王老师重返校园”的字样。当班主任老师搀扶着身体虚弱的王老师走入教室，教室里就响起了“王老师!欢迎您”的欢呼声，王老师被学生的热情感动了，情不自禁地流下了激动的泪水，深情地感谢着学生的热情，那发自肺腑的语言感动了学生，也感动了所有在场的老师。王老师的讲话刚刚停下，《祝你平安》的音乐就随即响起，学生深情地唱着：“你的心情现在好吗？你的脸上还有微笑吗？

如何分析文章的表现手法

在近几年的中招阅读试题中，常常出现分析表现手法的试题，它答题范围广、难度大，是学生失分较多的题目。

走进学生心田

新学期伊始，我校实施了一系列改革措施，狠抓落实，初见成效。整个年级段重新整合，一班、二班分别由一位男青年教师和一位女青年教师担任班主任。这两位青年教师均为语文老师且原本就是班主任。

教学的艺术绝不止一种——肖培东课堂教学艺术探微

肖培东老师的课堂教学艺术和教学智慧让人叹服不已.具体表现在三 个方面：问题设计引动学生深层次的课堂学习活动,牵一发而动全身;课堂教学 语言字字珠玑,丰富、深刻、精辟;课堂教学设计与众不同,匠心独运.

课堂提问艺术化——语文学习从此快乐

法国教育家卢梭认为:"教育艺术使学生喜欢你所教的东西。"教师的课堂提问,如能艺术化,那么其提问将会直叩学生心灵,产生"一石激起千层浪"的效果,从而激发学生学习语文的兴趣,快乐、有效地完成教学任务。