基于“问”视角构建小学数学深度学习课堂策略探究

在小学数学课堂中,深度学习不仅可以帮助学生更好地掌握数学知识,还可以培养学生的问题解决能力和创新思维。而深度学习的数学课堂开展离不开学生问题意识的培养和提问能力的提升。“问”作为深度学习的核心要素之一,具有激发学生思维、引导学生深入探究的重要作用。对此,文章从“问”的视角出发,通过探究小学数学深度学习课堂的核心特征,在此基础上探讨构建小学数学深度学习课堂的策略,以期提高小学数学教学的效率和质量。

让安全教育架起学生健康成长的彩虹桥——开封市一师附小加强学生安全教育有效性研究与实践

小学生安全教育是学校教育的重要内容。因受各种因素影响,学校安全教育目前还存在相关制度不完善、预防风险的意识不强、教育内容与形式较为单一等问题。为进一步加强和改进学校安全教育工作,必须加强新时代小学生安全教育有效策略研究,有力提升学生的安全防范意识和自我救护能力,让安全教育架起学生健康成长的彩虹桥。

醇香园课程 让师生与美好相遇——开封市一师附小课程变革经验做法

建设有特色的课程体系是当前学校推进基础教育课程改革的重要途径。开封市一师附小结合学校实际,发挥教师特长,努力建构醇香园课程体系。其意义在于聚焦核心素养,尊重学生个性和差异,集聚丰富的课程资源,积极促进师生成长,助力学校"香教育"文化品牌建设。醇香园课程体系的建构经历了1.0版、2.0版和3.0版三个阶段,推进中以教育科研做引领,课堂教学为阵地,课程走班促实施,搭建多个平台展示课程成果,并在多项收获中促进师生和学校新的成长,在品质课程建设征程中,遇见更美好的未来。

信息技术与小学数学教学有效整合的策略研究

在先进的教育思想理论指导下,将信息技术作为一种工具、媒介和方法融入数学教学过程中,使各种教学资源、各个教学要素和教学环节相互协调,并加以整理、融合,能够在整体优化的基础上产生聚焦效应,有效提高教与学的效率,实现教育教学改革的突破性发展,从而提升学生的学习素养和教师的教学素养,建构起快乐有趣、科学高效的数学课堂。

小学阶段开展劳动教育的途径探索

新时代的教育并非只关注学生是否掌握相关知识,更重要的是开始关注学生的综合素质。其中重要的一环就是在小学阶段开展劳动教育,让学生树立幸福生活是建立在辛勤劳动之上的正确观念。作为教育工作者,应当充分意识到劳动教育的重要意义,但目前在小学阶段开展劳动教育依旧存在诸多不足,需要通过激发学生劳动积极性、引导学生体验劳动价值、将素质培养与劳动紧密结合等途径,积极实施劳动教育,提升小学生的综合素质。

论如何在小学语文教学中培养学生的问题意识

培养学生的问题意识,有利于学生丰富知识储备,掌握思维方法,还有利于促进学生良好个性发展,激发学生的创造力。教师需要运用一些有效策略,在小学语文教学中引导学生发展问题意识。

校园心理剧对小学生人际交往能力的影响

校园心理剧是心理剧在校园中的应用,其集戏剧、小品、心理问题于一体,既能帮助当事人解决自己的心理问题,又能使其他学生从中有所收获。在小学校园开展校园心理剧的排演与观看活动,可以提高学生的人际交往能力,使学生的同伴关系、师生关系和亲子关系都得到一定的改善。

家乡文化融入小学综合实践活动课程的探索

随着时代的变迁,经济的飞速发展,人们对家乡的一切逐渐变得既熟悉又陌生。扩展教育视野,重新理解家乡,不仅是基于学生个人精神发展的需要,更是当下学校教育改革培根铸魂育新人的重要举措。通过对利用家乡文化开发与建设综合实践活动课程的现状进行调查,发现问题与不足,并探索利用家乡文化开展综合实践活动的相关原则和有效途径,以期为综合实践活动课程的有效开展及课程改革提供借鉴。

在小学多学科中融合STEAM课程的策略研究

一、课题研究的背景与意义。STEAM(Science,Technology,Engineering,Art and Mathematics)是指结合科学、技术、工程、艺术以及数学的跨学科教学方法,注重学习与生活的联系,鼓励学生自己动手完成他们感兴趣的项目,培养各方面技能和认知。课程融合也是综合性学习的一种方式,融合的课程式教学不仅可以打破学科壁垒,系统地统领整合课程,充分落实学生培养目标,而且也可以把学生需要作为新的出发点,遵循学生本位,提升学生们的创新思维、实践探究能力。通过在小学多学科中融合STEAM课程策略的研究,学生掌握了用各不相同的观点切入思考,在多元发展下培养出跨界沟通的能力,可以最大化促进学生综合素质的提升。

小学低年级学生学习适应的问题与原因

学习适应性亦即学习适应能力,是指学生在学习过程中调节身心状况,主动适应学习环境和学习过程的心理特征。测量结果表明,接近30%低年级小学生存在学习适应问题,约6%的学生有明显的适应障碍;低年级小学生在AAT测验5个内容量表上的不良检出率由高到低依次是:家庭环境>学校环境>独立性和毅力>听课方法>学习态度,其中"家庭环境"和"学校环境"两方面的适应性问题比较严重;男生学习适应不良检出率明显高于女生。以上结果与学校教育环境、家庭教育方式和性别差异密切相关。

浅析小学安全教育工作开展现状与对策

2020年的春节让所有中国人永生难忘,病毒把每一个人关在了笼子里,让人们足不出户、身心俱疲。也正是由于这场病毒的影响,原开学的时间不断地推迟,在这样的背景下,更让教育人员意识到校园安全的重要性。所以本文也在小学阶段安全教育管理工作开展的具体情况视角进行分析,希望能够通过科学合理的方法,提高学生的安全意识,保证这一教育和管理工作能够渗透到校园教学活动的每一个环节之中,以此帮助学生养成安全的行为习惯。

谈微课在小学科学课堂中的有效运用

在教学改革不断深化的背景下,小学科学的教学观念和教学方式发生了很大的变化。在小学科学的教学中应用微课能够有效的提升教学的效率。本文首先分析了在小学科学教学中应用微课的必要性,然后针对如何在教学中应用微课进行了简要的分析。

浅谈小学语文课堂教学的方法及创新特点

本文详细介绍了最新语文教学的方法，及创新特点。

从受训学员到中原名师:“国培”伴我一路成长

“十四五”期间,教育部深刻把握教育高质量发展阶段的新要求,坚持示范引领与整体提升相结合,培养高端引领人才,为基础教育改革发展提供强有力的师资支撑。站在新的教育起点,我愈加感受到只有心怀梦想、奋力追梦,才能砥砺坚韧意志,逐梦新的征程。作为受训学员,“国培”给予教师专业引领教师专业发展水平的提升能有效提高教育教学质量,而参加“国培”是提升教师专业能力的重要途径。2015年1月,我参加河南省中小学教师信息技术应用能力提升工程培训者培训。

以课程文化引领学校特色发展

近年来，河南省开封市第一师范附属小学秉承传统与现代相结合的思想，努力追求课程带动、文化引领的教育教学改革，潜心挖掘和有效整合课程资源，形成了自身特有的整体性课程文化，为师生共同成长奠定了基础。

“双向衔接”,让“幼升小”平稳过渡

导读:教育部近期出台的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(以下简称《指导意见》),首次提出了幼儿园与小学的“双向衔接”,这是深化基础教育改革、落实全面育人的重大决策,不仅对学前教育,也对整个义务教育阶段的课程改革具有标志性的意义。从幼儿园进入小学,是儿童早期成长过程中一个重要的节点,儿童能否适应,一定程度上决定着其今后对学校生活的态度和情感,并影响将来的发展。

运用多元化评价 提升口语交际能力

加强小学生口语交际评价方式的研究,既是认真贯彻实施《语文课程标准》的需要,也是关注学生学习生活的需要,对有效提升学生的口语交际能力有着极其重要的意义。如何运用多元化评价来提升学生的口语交际能力,我们在教学实践中不断实践与探索,主要采取以下措施:一、教师积极评价,重在指导激励;二、学生自评互评,增强反思与自信;三、家长参与评价,旨在了解补充。其中,教师评价是评价学生学习行为的基本方式。我们突出评价的激励功能,通过有效地运用多元化评价手段,开启学生交际的智慧,激发学生交际的兴趣,评出学生交际的自信,为学生交际能力的提升增添动力。

实施综合素质评价推动“双减”政策落地生效

在教育评价改革深入推进的过程中,开封市第一师范附属小学始终坚持把立德树人作为改革评价的根本标准,探究综合素质评价的校本化实施策略,有效落实国家“双减”政策。学校组织教师深入开展理论学习,积极推进相关课题研究,组织多层次专业培训,转变固有评价理念;学校分级实施综合素质评价,低年级全科参与,中高年级以点带面,实现全覆盖;学校优化课堂、作业、课程、考试评价,考查学生综合素养,激发学习兴趣,培养学习能力,切实减轻负担;学校以丰富多彩的德育活动、学科活动、实践活动为平台,推进综合素质评价改革,运用评价结果优化评优评先,让学生在丰富多彩的校园生活中全面发展,健康成长。

神奇的长白山

车经二道河去长白山风景区，路边的景色已把我感染。白白的炊烟从红色的屋顶上飘出，一轮红日从东方升起，一条小溪在路旁静静地流淌，山间飘着白云，一朵一朵，在阳光的照射下显得格外绚丽。大家沿途观赏生态系完整的针阔混交林、针叶林，分外惬意。

低年级科学教材怎样呈现更好(一)

在低年级科学教材内容的选择上，我认为应该优先设置以下五个方面的内容，以关照学生的探究潜能。 一是设置“游戏中的科学”为主题的内容。游戏是每个儿童的天性，游戏是学生主动建构自己对于自然界及科学认识的基础与初始状态。开发并利用好游戏中的科学教学资源，寓科学游戏于科学探究活动中，深人浅出地渗透科学知识与技能培养，