大单元视角下小学数学“教—学—评”实施策略研究

为确保“双减”政策的有效落实,促进学校教育发展,培养知行合一的好少年,笔者结合学校工作实际,根据学生现有学习方式和学习习惯,对大单元视角下小学数学“教—学—评”一体化实施策略进行了探索和研究。一、大单元教学的概念及意义(一)大单元教学的概念大单元教学并不是一个新的概念。

以教育家精神为引领,做有情怀的教育人

教师是立教之本、兴教之源,是实现中华民族伟大复兴的重要力量。如何凝聚起广大教师的力量?习近平总书记希望广大教师“大力弘扬教育家精神”,这为新时代教师队伍建设指明了前进方向,教育家精神应该成为广大教师的共同价值追求和精神引领。一、坚守初心,以“以文化人”的教育情怀,寻教育本真。教育情怀是中国特色教育家精神的内在自觉。具体表现为“心有大我、至诚报国”的精神追求,“胸怀天下、以文化人”的弘道追求,对“家国天下”的责任担当。首先,回归初心,明晰自身使命。

热心的李叔叔

不久前,我跟爸爸去他的朋友家做客,见到一个十分有意思的人,他和爸爸一样是来探望朋友的,可是,在别人家里,他却像个主人似的,给我们泡茶、倒水。我十分纳闷,心想:这位叔叔难道和主人还有其他关系?爸爸的朋友看到我纳闷的神情,解释道:“你这个李叔叔到哪儿都像个主人,好似天生就有种责任感,无论到谁家,他都会主动接待别人。”接着又悄声对我说:“他家里条件不好,学历也不高,却成功竞聘进了一家知名企业。”“他怎么竞聘成功的?”我十分好奇,忍不住问道。爸爸的朋友说:“我认为应该是他这种主人翁精神帮了他。”我似懂非懂地“哦”了一声。

涵涵赢了

堂妹涵涵是个腼腆安静的女孩,她那次激动的模样让我印象格外深刻。那天是周六,涵涵主动向彤彤姐姐下战书——比赛国际象棋,由我当裁判。彤彤姐姐是象棋高手,我替涵涵捏了一把汗。涵涵却一改往日的紧张、拘谨,每个棋子都落得坚定有力。忽然,“噢耶”一声,我还没反应过来,涵涵就直接站起来,连拖鞋都没穿好,蹦跳着高喊:“我赢了!我赢了!”然后猫着腰,把棋盘端在怀里,慢慢向她的房间走去,像抱了宝贝似的,还嘀咕着:“可得把这盘棋保存好,留作纪念。”

快乐教学法在小学语文教学中的应用

在素质教育蓬勃发展的今天,新课程改革已经进入到了"深水区",在小学语文教学中运用快乐教学法是符合时代发展趋势的。快乐教学法是教师在课堂教学中,有意识地创造快乐的情境氛围,有意识地运用能够激发学生快乐体验的方法,让学生在轻松快乐中获取知识与技能,体验过程与方法,形成情感、态度与价值观的系列教学方式。快乐教学法在小学语文教学中的运用应采取以下三种措施:创设愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣,采取多样的教学方法。同时应注意以下三个问题:快乐教学不是"轻松教学",快乐教学不是"哗众取宠",快乐教学不是"只能喜,不能悲"。

多媒体技术在小学科学教学中的应用

随着计算机和计算机网络在小学的普及和应用,多媒体技术逐渐应用到各科的教学当中。多媒体技术作为一种先进的辅助教学手段,具有图、文、声并茂的特点,在教学过程中恰当的运用多媒体技术能优化教学效果,提高教学效率。本文从小学科学教学的角度阐述了多媒体技术在教学中的应用。

中小学生艺术素养培养途径研究

艺术教育是全面推进素质教育不可缺少的一个组成部分。在中小学校积极开展丰富多彩的艺术教育,可以从艺术素养培养的隐性途径即创设艺术的环境文化凸显浸润作用;主要途径即重视艺术课堂教学采取情景激趣、渗透欣赏、通感创造相结合;拓展途径即加强课外艺术体验构建全方位、多角度、立体化培养网络三个方面,有效培养学生的艺术素养,为其全面发展、可持续发展以及高素质发展打下坚实的基础。

信息技术在小学京剧课堂教学中的应用策略

在素质教育课程改革背景下,京剧作为最具民族特色的艺术形式,逐渐出现在小学音乐课堂教学中。但就目前实际情况进行分析,小学京剧课堂教学还处于起步阶段,小学生的兴趣不是很足。由于音乐教师缺乏京剧的表演功底,仅仅沿用传统教学理念,导致教学效果不佳。基于此,本文从信息技术在小学京剧课堂教学中应用的重要性展开分析,并以此为依据,提出具体的教学措施,希望教师能够认真研究学生心理,制订适合小学京剧课堂能够培养学生兴趣的策略,促进学生全面发展。

小学生社交焦虑现状研究

小学生处于生理和心理都飞速发展的时期,对于外界的改变和影响非常敏感,在与同伴交往过程中非常重视同伴对待自己的态度和方式。当小学生面临的困境和压力积累到无法排解时,就会产生退缩、自卑、无助、孤独感等消极心理体验,严重时会产生社交焦虑障碍等其他问题。因此,小学生社交焦虑的状况需要引起教育工作者的高度重视和深入研究,从而探寻科学合理的疏导途径,呵护小学生的心理健康,助力祖国花朵的健康茁壮成长。

心灵对接 思想碰撞——小学语文“对话式有效教学”初探

教学改革轰轰烈烈进行许多年,高效课、观摩课、优质课频频闪现,可谓百家争鸣,百花争艳。在你方唱罢我登场的各种教学活动中,"对话式有效教学"可谓是十分必要且及时的一种指导。课堂表面的热热闹闹、多媒体的频繁应用并不能代表学生在课堂上学得积极主动或学习已经大有收获。2011年版义务教育《语文课程标准》在"教学建议"中指出"语文教学应在师生平等对话的过程中进行"。这是对传统语文教学反思的结果,是语文课程改革的一大进步。这种"平等对话"不能简单地理解为课堂上师生问的问答,也不能以课堂活动频繁、

小学美术教学方式的探索

美术学科作为一门艺术性学科,它拥有独特的教学特点。作为 一名美术教师,应该掌握学生的学习情况,利用学校的教学资源, 立足教材,制定适合学生学习美术基本知识,掌握美术绘画技能的 课堂教学。作为小学美术教学,更具有特殊性,在以往的美术教学 中,我主要采用了以下教学方式 :

网络教育资源在小学英语教学中的运用

网络上的教育可用的资源种类丰富,就连小学英语的学习资源也开始在网络上变得火热了起来,各种网络授课视频、老师线上教学等方式也开始兴起。随着时代的迅猛发展使得小学生的文化水平也得以显著提高,很多低年级学生已经可以和老外进行较为简易的交流。顺着时代发展,我们可以通过线上的资源来提升低年级学生的英语水平,让他们对英语的学习充满期待,来以此提高教学的效率和质量,完成教学目标。

小学班主任专业素养提高的研究

班主任伴随着学生的整个学习生涯,因此班主任在学生的学习生活中占据着十分重要的地位。同时有些班主任对学生来说是充满敬畏感的,因为班主任在学校、班级、家庭之间起着至关重要的纽带作用。学校下达的指令需要班主任在班级中实施,班级的琐碎冗杂的事物需要班主任处理,学生的学习情况等问题也需要班主任与其家长沟通,所以这些对于班主任的专业素养的要求极高。

综合实践促进师生共成长

为充分发挥综合实践活动课程在立德树人中的重要作用,学校始终将综合实践活动作为培养学生创新精神和实践能力的有力抓手,依据儿童成长规律,对学校课程做整体规划设计,并进行系统的梳理与整合,逐步形成学校综合实践活动特色课程体系,聚焦学生学习与生活。通过课程管理构体系,多元途径育团队,课题研究重引领,课堂教学展特色,实践活动提素养,积极发挥综合实践活动在育人中的巨大作用,促进师生共同成长。

让红色经典润泽青少年生命底色

红色经典作品对促使青少年继承和发扬革命传统文化有着重要的作用,是立德树人背景下厚植爱国主义情怀的重要载体。在当前大思政教育背景下,依托区域红色资源,整合利用经典作品中的红色教学资源,拓宽思政教育路径,创新教学模式,可以激发学生阅读红色经典的兴趣,让红色经典润泽生命底色,红色基因薪火相传。

“开门”办思政的实践探索

国无德不兴,人无德不立。育人的根本在于立德。作为落实立德树人根本任务重要课程的思政课,如何突破已有课堂模式,把学校“小课堂”同社会“大课堂”结合起来?调动各类课程、各种社会资源的加入,“开门办思政”往往会收到意外的惊喜。一是打开学校各类课程大门。

光,跟着爱走

记得很小的时候,有一次我在好朋友家玩,准备回家时,才发现天已经黑了。这时,妈妈像会魔法一样出现在我面前,从包里拿出一个手电筒,一束光线照亮了前方的路。我高兴极了,走在妈妈前面,又蹦又跳,像只活泼的小兔子。这束光像一条白色的跟屁虫,一直跟在我身后,怎么也甩不掉。“妈妈,这束光为什么老是跟着我走啊?”“因为这束光喜欢你呀!”妈妈笑着回答。

优化课后服务,赋能学生发展

导读近日,国务院教育督导委员会办公室印发《关于继续把“双减”督导作为教育督导“一号工程”的通知》。《通知》要求,全面贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记关于“双减”工作的重要指示批示,落实立德树人根本任务,构建国家、省、市、县四级联动督导工作机制。

特岗教师“留不住”:原因与对策

要推动乡村教育高质量发展,就离不开乡村教师队伍建设。自2006年实施“特岗计划”以来,特岗教师已然成为乡村教师队伍中的重要新生力量,但特岗教师仍然存在“留不住”的问题。基于调查实践,以对特岗教师流失的现状、原因分析为切入点,就如何让特岗教师“留得住、教得好”提出相应对策,以加强特岗教师队伍建设,为乡村振兴和教育强国建设提供支撑。

“尚美求真”:撬动百年老校的新生长

如何为一所百年老校寻找新的生长点．让学校在传承与创新的基础上。不断激发活力、持续发展？如何提高学校教育在新时代的核心竞争力？这是我担任河南省开封市第二师范附属小学（以下简称“二师附小”）校长以来一直思考的问题。