“立德树人”背景下开封市乡土地理教材的开发

＂乡土地理＂是做好立德树人工作、践行实践育人理念的有形载体。开封市历史悠久、古迹众多、文化灿烂、环境优越、物产丰富、交通便利、经济发展迅速、城市面貌日新月异……为乡土地理课程提供了丰富的资源。开展乡土地理课程,让开封的青少年熟悉家乡、热爱家乡,增强主人翁意识,提高文明素养,为家乡未来发展建设做贡献。本文主要阐述了开封市乡土地理教材的规划设计、内容编排、实践活动的组织等。

函数思想在解中考试题中的应用

函数思想在初中数学教学中占有重要地位,是一种非常重要的数学思想,贯穿初中数学大部分内容.函数思想在解中考试题中的应用非常广泛,文章以具体的中考真题为例,探究函数思想在数与式的运算、最值问题以及动态问题中的应用.

如何在听力教学中培养审美能力

英语学习的本质在于育人,而不单是培养一种语言能力。《义务教育英语课程标准(2022年版)》明确提出,语言首先是一种声音,提高听说能力能够帮助学生巩固语言知识,进而提升读写能力。在对中学生进行听力教学时,教师应该努力挖掘教学资源中的审美因素,通过听力练习让学生感受语言之美。

美育浸润师生 创新引领成长

导读:美育是传承中华文明的重要载体,是增强文化自信的重要力量,是提升国家文化软实力、增强国家核心竞争力的重要内容,具有陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力的价值功能。党的二十大提出建设教育强国、人才强国、文化强国等战略目标,要求建设物质文明和精神文明相协调的中国式现代化。2020年,中办、国办印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》,对新时代学校美育工作做出全面统筹部署。

中学体育教学与情感教育研究

情感发展是体育本身所具有的功能之一,而体育是中学教育的一部分。本文从情感教育的概念出发,阐述了实施情感教育在中学体育教学活动中的重要性以及必要性,并探讨了在中学体育教学中实施情感教育的一些措施,旨在为中学体育教育工作者进行中学体育教学研究提供新的视角。

知识沟理论视野下的中学英语成绩两极分化现象探析

知识沟理论是西方知识传播研究领域中的重要理论假说,通过知识沟理论所阐述的社会知识阶层两极分化现象,来分析中学英语教学中学习成绩存在的两极分化问题,并从这一视角探析中学英语成绩两极分化现象的成因,进而提出基于知识沟理论在缓解中学生英语成绩两极分化现象的启示及意义。

浅谈初中思想品德教学中学生自主性学习能力的培养

自主性学习的基本理念是以人为本，一切以学生为中心，充分尊重学生的自主性，通过教师的指导来培养学生自主学习的意识和能力。这是一个循序渐近、不断提高的过程。初中思想品德课教师要以课堂教学为中心，通过优化课堂教学来培养学生自主学习的方法、意识和能力，同时提高初中思想品德课教学的质量和效益。这里笔者结合自己的教学实践，对“初中思想品德教学中学生自主性学习能力的培养”谈几点体会。

创设教学活动情境 培养学生创造个性——中学英语课堂教学培养学生创新能力初探

在基础教育阶段的英语教学中，如何有效地培养学生的个性创造，发展其创新能力，自然是我们广大英语教育工作者重要的研究课题，笔者认为，要从变革旧的教学方法、建立新的教学策略人手，努力为学生创设活动情境，诱发学生的好奇心，鼓励学生大胆尝试，丰富学生的想象力，以培养学生的创造个性。

转轴拨弦三两声——谈作文教学中学生能力的培养

作文能力是衡量学生语文水平的重要尺度,因为它综合体现了学生的观察力、想象力、思辩力以及文字表达能力和思想水平。因此,在作文教学中,要注意学生能力的培养,在作文中表达其深入的感受、精辟的认识和独到的见地。

浅谈提高中学生英语口语的措施

英语口语的流通性已成为当今社会人们从思想文化到情感表达沟通的重要途径之一。针对英语课堂教学这一个方面,中学英语教师可以以此为依据来寻找突破口,一切教学活动都从学生英语口语的实际出发,提出切实可行的教学方法。

春风化雨也需有声有色

新时代立德树人的最终目的是培养全面发展的人。而班级德育活动不仅是陶冶学生情操的最佳途径,还是凝聚班级力量、弘扬爱国精神、促进学生全面发展的重要法宝。此时,班主任需要设计一系列活动让学生爱上教师、爱上学校,促进中学班级德育形式的多样化。

Fe-MCM-22分子筛催化苯一步氧化制苯酚

基于水热合成法制备的Fe-MCM-22分子筛,实验考察了铁离子负载量对N2O为氧化剂的苯一步氧化制苯酚反应的影响.X射线粉末衍射(XRD)、N2吸/脱附和程序升温氨脱附法(NH3-TPD)表征结果表明,Fe-MCM-22分子筛具有较高的比表面积和规整的孔道结构,且铁杂原子以同晶替代的方式引入MCM-22分子筛骨架.活性评价结果表明,Fe-MCM-22分子筛活性与负载的铁离子含量有关,当n(Fe)/n(Al)=1∶9时,苯转化率达到最高的18.6%.

对我国小学体育教学的新思考——基于加德纳的多元智能理论

运用文献资料法与专家访谈法,基于多元智能理论,深入分析了当今我国小学体育教学过程中出现的问题,提出相应的对策,以期为我国广大的小学体育工作者们在解决体育教学过程所出现的问题时提供了一定的理论参考。

以课题研究为抓手 促进校本教研质量提升

使课题研究过程变成一个体育教师共同参与，反复研讨并付诸教学实践的校本教研过程。实践证明，从课题的选题立项、研究实施到最后结题的过程，能切实提高体育教师的教学研究能力，有效提高校本教研的质量和水平。

浅析初中数学教学中的问题及学生创新能力的培养

创新是一个民族不断进步的灵魂,是一个国家不断向前发展的动力。素质教育即是创新型教育,是创新教学与创新学习的有机结合体。初中数学教育处于小学数学与高中数学的衔接点,如何在实际的教学过程中培养学生的创新能力,不仅是对学生以往能力的一种深化,更是对学生今后学习能力的一种拓展。因此,笔者以初中数学教育的实际情况为出发点,并结合自身多年教学经验,以课改的新内容为基准,试对如何培养学生的创新能力做初步的探索。

浅谈初中生物实验教学的规范化

生物实验教学中教师应采取有意识和无意识相结合,引导学生集中注意力进行科学地观察。启动学生通过现象揭示本质,使观察上升到理性认识的高度,规范化的实验操作是学生顺利、高效地完成实验的前提,对生物体的形态、结构、功能等有关知识的理解越深刻、越透彻,对所学知识就记得越牢,规范化的实验操作对学生养成科学的学习方法和为进一步学习和研究生物学奠定坚实的基础。

摒弃急躁浮华呼唤慢静美真——论教育的回归

当前教育呈现出浮躁的状态,具体表现为教育评价标准的去功利化、家长情绪的焦虑化、教师授课的快餐化、学生学习的浮躁化。浮躁的教育状态已经严重威胁孩子的身心健康,影响教师从教的幸福感,偏离教育初心。所以要树立慢、静、美、真的教育理念,使教育回归。以耐心和宽容回归“慢教育”,在反思与慎独中回归“静教育”,在美的濡染中回归“美教育”,在尊重规律中回归“真教育”。只有这样才能让学生和教师享受教育的幸福,减少家长的焦虑,确保我国基础教育实现稳步健康发展。

教育科研:教师优化自身素质的必由之路

国家教育部总督学柳斌同志在1998年7月15日《光明日报》撰文指出:“素质教育是以促进学生身心发展为目的,以提高国民的思想道德、科学文化、劳动技术、身体心理素质为宗旨的基础教育.”他解释说:“素质教育是一个开放的体系,发展的体系,没有也不应该有固定不变的模式.素质教育永远是不断发展的,不断变化的,不断创新的.科学性是它的内容,丰富性是它的内涵,多样性是它的形式,创造性是它的灵魂,优化教育教学过程,使之生动活泼,充满活力则是它的精神实质.”

发挥传帮带作用的策略

传帮带是一种以老带新的有效途径,在教师队伍建设中发挥着重要作用。一方面,传帮带能够让刚步入工作岗位的年轻教师快速成长;另一方面,传帮带过程有效增强了初中新任教师的归属感和认同感,年级、学校的向心力得到发展提升。而为了充分发掘学校资源,发挥好名师传帮带的作用,学校应当从关系确立、机制构建和内容实施上着手,促进传帮带机制的建立健全。