阅读真谛 课改春天——开封市金明小学阅读教学改革点滴

课内阅读环节,金明小学就"怎样上好每一节家常课"为探究课题,有过如下教改尝试。

新课程与新课堂的和谐之路——开封市金明实验小学推进课程与教学改革的思考和探索

开封市金明实验小学在落实"追求和谐,享受快乐"的办学理念过程中,通过三级课程整合与校本课程开发构建新的课程体系;同时,本着以生为本、追求和谐的原则,优化课堂教学,使课堂成为学生生命活力彰显、释放的乐园。

谈小学生“整本书阅读”课程资源的建构

2022版《义务教育语文课程标准》增加了“整本书阅读学习任务群”,充分说明整本书阅读对于帮助学生树立正确的价值观、养成良好阅读习惯、具备终身学习的能力有着不可替代的作用。建构优质的整本书阅读资源是满足学生进行整本书阅读的基础,以统编小学语文教材的编排体系为依据,建立整本书阅读资源的单元阅读体系,通过发掘教材中阅读材料的原出处及作者的其他作品组织阅读材料,通过发掘教材中“阅读链接”等栏目中的作品来组织单元阅读材料,从而建构有体系、成序列,且适合学生阅读的整本书阅读资源,以此激发学生参与“整本书阅读学习任务群”学习的兴趣,达成良好的课程学习效果。

浅析钢琴演奏中触键技巧对音色效果的影响

在钢琴演奏中,触键是一项至关重要的技能,它不仅影响到音符的准确性和流畅度,还直接关系到音色的表现。通过采用不同的触键方法,演奏者可以更好地表现音色的多样性,从而提高演奏的表现力。本文旨在探讨钢琴教育中触键技巧的学习,重点关注启蒙阶段的基本功训练、进阶阶段的技巧拓展与音色探索以及演奏实践中的触键技巧运用。通过分析不同阶段的培训方法和实际演奏中的应用,力求为钢琴教育者和学生提供有益的指导建议,以提高学生的音乐表现力和演奏水平。

《俗世奇人》导读课教学设计

《俗世奇人》是冯骥才创作的短篇小说集,由36篇短篇小说连缀而成,文字精短,半文半白。每篇专讲一个传奇人物,加上妙趣横生的插图、津味儿十足的语言风格,十分生动有趣。教学目标:看封面,了解作者和大致内容;了解俗世奇人之“奇”(重难点);感受博大精深的民间传统文化,激发学生探究人物特点、阅读整本书的兴趣。

浅谈整本书阅读活动的设计策略

在整本书阅读教学中,我们可以设计多种多样的活动来激发学生的阅读兴趣,让整本书阅读自然融入学生的学习和生活,使他们的知识得到丰富、语文综合能力得到提升。一、与课堂教学融合整本书阅读与课堂教学的融合与建构,旨在通过“一篇”到“整本书”再到“一类书”,引领学生走向更多名著阅读。这就需要正确处理好“单篇”与“整本书”的关系:通过“单篇”习得阅读策略,进而运用到整本书阅读中。

《调皮的日子》导读课教学设计

《调皮的日子》是著名童话作家秦文君的小说,写的是朱多星和表弟小沙这两个捣蛋鬼的故事。故事用一种独角戏式语言讲儿童趣事,适合小学生阅读。这节导读课的教学目标如下:1.通过看封面,了解书的作者和绘者。2.大概了解书的内容,学会一边品读一边关注有新鲜感的词句。(教学重点、难点)3.通过做“人物档案”的活动,激发学生阅读整本书、探究人物特点的兴趣。趣味导入同学们,今天老师带来了一本书———秦文君的《调皮的日子》。

生本教育下小学数学自主学习策略研究

新课标强调以生为本,注重人的终身学习和可持续发展能力。因此,在生本教育视角下,小学生数学学习不能局限于课堂,教师应该引导学生走出课堂,走进生活,走向社会,并多渠道多形式地开展自主学习活动,让学生的自主学习延伸到课外,让学生更充分地体会学习数学的现实意义和价值,激发学生对数学的兴趣,增强积极探索的欲望,培养自主学习的能力,从而提升数学核心素养。

小学语文高年级作业布置策略的研究

传统的作业布置,是完全由教师做主,以知识的温故为主要内容。作业的内容单一。更是将语文学科和其他学科分割开来,对其它学科的渗透也很少,降低了语文工具性这一作用。中华文化是广博的、精彩的,可老师往往只是就语文练语文,根本没对学生进行多学科的融合训练。单调的作业的形式,每天重复性的抄写,久而久之让学生对作业产生了逆反情绪,见作业都烦,提作业都恼。

浅议如何提升小学语文高年级作业批改的成效

语文是一门工具。学习语文的目的就是要培养和发展学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。语文的学习就如同学习使用任何工具一样,只能靠“练”,“练”字强调了实践。语文作业是语文教学的重要组成部分。语文作业的有效与否直接关乎语文教学质量。传统的作业批改方式是完全由老师完成,把学生排除在作业的批改活动之外。结果是学生对自己作业的质量,缺乏应有的责任心及评价能力。

浅议小学语文低年级段的学习方法

小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。

关于“自主学练”在小学体育教学中应用的探讨

目前,随着我国新课程教学改革的深入实施,我们的教学工作发生了新的变化。我们教师也在一直探索新的教学方式和方法,寻找适合学生接受的教学模式。在小学体育教学中,我们体育教师也在努力创新,改变教学思维,不断创新教学方法。

小学体育教学中如何提高小学生中长跑技术的探讨

目前,随着我国新课程教学改革的深入实施,在小学体育教学中,我们教师一说到小学生中长跑体育课,就会使小学生联想到绕操场枯燥地跑上几圈,甚至还要更多。这样下来,大部分小学生跑到终点,上气不接下气,使他们叫苦连天,有的还倒在地站不起来,有些学生甚至找借口装病。这就是我们体育教师经常遇到的小学生中长跑体育课堂教学场景。那么在小学体育教学如何提高小学生中长跑技术,不断激发学生提高中长跑体育课的学习积极性呢?下面我就根据自己的教学实践,简单谈谈自己的一些看法。

新课标下体验式教学在小学体育课堂中的实施

目前,随着我国新课程教学改革的深入实施,我们的教学工作发生了新的变化。体验式教学是新教育理念下一种新型的学习模式, 它成为有效教学及目标追求中十分重要的成分, 在课程中突出了“体验”的价值和地位。在小学体育教学中, 体验式是指学生在教学互动过程中所产生的身体、心理和感情方面的体验。小学体育中的教育教学应该精心设计体育活动、游戏和情境, 创造性地使学生达到情绪、体力、智力甚至精神上的美好体验。

新课标下如何开展学校特色小学体育教学

目前,在新课标背景下,很多学校遇到如何开展学校特色小学体育教学的困难。在小学体育教学中,我们体育教师应结合自身教学的经验,从校园定位、教学内容选择、教学活动开展、教学技巧等方面下手,要适应时代教学发展趋势。下面我就根据自己的教学实际,简单说说自己的一些看法。

新形势下推进小学书法教育策略

随着信息技术的迅猛发展,电脑网络的广泛应用,人们用笔书写的功能被削弱了。对于书法发展书法,既需要薪火相传、代代守护,也需要与时俱进,推陈出新。要开展书法教育,就要多元整合,跨学科渗透,并积极更新理念,与现实相结合。

发展小学生数学空间思维的路径探索

数学是小学阶段最重要的科目之一,在教学中不容忽视。空间思维也就是多方面的整体思维,要求学生能跳出点、线、面的控制,多角度思考问题、探究答案。对学生数学空间思维的启发和锻炼,也是无数教师多年来上下求索的关键。本文主要以人教版小学数学教材为出发点,谈谈小学数学空间思维的重要性、存在的一些问题以及培养空间思维的方法策略。

小学语文教学中读与写有效结合策略

读写结合的教学模式是在阅读中将学生对于阅读内容的学习和学习后的书写相结合,不但能够让学生在阅读的过程中积累更多的语文知识,也可以发展学生的写作能力。读和写本身是相通的,通过写可以巩固读的内容,以读可以促进学生进行写作,阅读是为了更好地进行语言资源的积累,便于深入写作。小学生在语文知识的积累上本来就很缺乏,写作方面的能力也需要提升,通过在小学语文阅读教学中将读和写进行结合,可以更好地发展小学生的语文学习,能够有效促进小学生写作能力的提高,使得小学生的语文知识更加地丰富和完善。

谈小学教学中数据分析能力的培养

现如今大数据已经应用在了社会、经济生活的方方面面。 数据分析能力也成了学生必须具备的能力之一。数据分析,已 经从娃娃开始得以重视。数据分析是指用适当的统计方法对 收集来的大量第一手资料和第二手资料进行分析’以求最大化 地开发数据资料的功能,发挥其数据的作用。数据分析是有组 织、有目的地收集数据、分析数据,使之成为信息的过程’它可 帮助人们作出判断,以便采取适当行动。

新课标背景下小学低段体育课中情景教学的尝试

随着我国新课程教学改革的深入有效实施,我国《体育与健康课程标准》中明确指出:“体育教学要遵守学生认知和情感变化的规律。在进行生动活泼和富有教育意义的体育教学活动中,教师要积极创设情境,以迎合小学生的心理需求和学习需要,使小学体育课堂教学成为学生学习的乐园。”因此,在新课标背景下小学低段体育教学中,体育教师要改变那种以教师为中心,在教师严密控制下的统一口令“一刀切”的灌输式,封闭式的传统教学摸式,给学生创设充分自由的学习的情境。那么,如何创设情境教学才能使小学低段体育教学更具有吸引力,激发学生学习体育的兴趣呢?下面我就根据自己的教学实践,简单阐述一下自己的看法。