中学教师继续教育的培训模式及培训网络研究

一九七一年,英国约克大学名誉校长詹姆斯提出了教师教育三阶段理论。他认为,教师教育包括彼此衔接的三个阶段:高等教育——专业培训——继续教育,并认为加强继续教育是改善教育质量最迅速、最有力、最经济的方法。摒弃职前一次性终结型师范教育的观念,重视中小学教师的在职培训,并通过立法的形式建立教师在职培训制度,不断提高教师的素质,已成为当今世界上许多国家提高教育质量和办学效益所采取的一项有效措施。