开封市幼儿园英语教育的现状调查及对策分析

对开封市部分幼儿园英语教育现状进行调查发现,多数幼儿园英语教育存在教学内容偏难、教学组织方法较陈旧、家长评价标准较单一、教师英语水平普遍偏低和家园合作不容乐观等问题。为此,要提高幼儿园英语教育的质量,就要正确认识幼儿园英语教育;大力提高幼儿园英语教育的师资水平;努力创设丰富的英语环境;加强家园合作。

赏识教育理念与后进生转化

赏识教育对学生的成长和进步是很重要的,对后进生的转化尤其重要。赏识教育作为后进生转化的重要理念,其实践策略如下:尊重后进生,引导转化;相信后进生,促进转化;鼓励后进生,促成转化。

关于高职高专学前教育专业课程设置的思考

国家教育部颁发的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确指出,要加大课程建设与改革的力度,改革课程体系和教学内容,增强学生的职业能力。当前,高职高专学前教育专业课程设置的现状不能满足国家关于应用型人才培养的要求,因此,改善专科层次学前教育专业的课程设置,加强学生的职业性技能训练,是提高学前教育专业学生就业竞争力的必由之路。

对教育规训与现代秩序的归顺与反抗——对影片《看上去很美》的解读

影片《看上去很美》的叙事在幼儿园"小人物"方枪枪对教育规训的归顺与反抗中推进,揭示了在现代教育中理性、权力、秩序对人的肉体和精神的全面规训。影片从传统教育模式入手,反映出对现代教育的焦虑和担忧,具有超越时空的召唤意义,为当前教育规训提供了有益借鉴。

中小学教师从事教育研究的问题与对策分析

"教师成为研究者",不仅是当今课程改革的需要,也是教师专业发展的需要。近年来,我国中小学开展了大量的教育教学改革研究,但在这繁荣景象的背后,也隐藏着令人担忧的现象。本文通过对当前中小学教师从事教育研究过程中存在的问题分析,提出了若干解决策略,以供商榷、探讨。

教育行动研究:一条适合中小学教师的科研之路

以教师为主体的教育行动研究有着自己独特的价值和内在的特性,对于纠正当前教育研究中理论脱离实际、促进教师的专业成长、提高教育教学质量等,有着特殊的意义。因此,应大力提倡中小学教师在教育工作中运用教育行动研究法。

农村中小学教师教育科研素质状况调查研究

"教师成为研究者",是我国教育改革赋予教师的新使命。在我国基础教育课程改革与教师专业发展的时代背景下,深入调查分析农村中小学教师教育科研素质的现状,探索提升广大农村教师科研素质的策略,这是促进农村中小学教师的专业成长,提高办学质量的必然选择。

新课程背景下教育学教学的缺失及应对

新课程对教师的职业能力提出了更高的要求,教师面临着全新的挑战。教育学作为师范院校课程的重要组成部分,对未来教师的教育教学素质的提高起着举足轻重的作用。要使师范院校培养出的人才与新课程要求相适应,就应首先以教育学课程的改革为突破口。

教育叙事研究

教育叙事研究是研究者以叙事、讲故事的方式表达对教育教学理解的质性研究方法。这种研究方式,对于促进教师自我反思,更新教育观念,改进教育行为,提高教育质量,具有积极意义。同时,教育叙事研究还为中小学教育科研开辟了一条新的途径,它使教师成为研究的主体,从根本上解决了长期以来教育理论与实践相脱节的现象。这是一种值得提倡的教育研究取向。

职业教育发展中存在的问题与改进之策——《国家中长期教育改革与发展规划纲要》的视角

近年来,我国职业教育经历了一个蓬勃发展和锐意改革、创新的过程,取得了一定的成绩。但是随着经济体制的改革和高等教育大众化进程的加快,职业教育发展遇到了瓶颈,出现了一些问题。针对教育中存在的问题,国家出台了《国家中长期教育改革与发展规划纲要》,这将有助于改进职业教育的发展,提升育人质量,为社会培养出合格的应用型人才。

积极心理学对教育实践的启示

积极心理学是20世纪兴起于美国的一个心理学研究领域,它是对传统主流心理学消极层面与取向的反思。积极心理学对教育实践有着深刻的启示:教育实践要积极构建一个适宜的环境,要努力挖掘每个人身上积极的个人特质,要培养学生拥有感受快乐的能力。积极心理学为教育实践乃至整个社会,提供了一种全新的思维方式和认识视野,为我们打开了教育为人类命运和社会发展服务的大门。

高职院校开展职业生涯规划教育的思考

以就业为导向,高职院校开展职业生涯规划教育是教育教学改革的重要任务和内容。应真正理解职业生涯规划教育的内涵,认识到开展职业生涯规划教育的重要意义,采取各种措施,加强高职院校职业生涯规划教育。

主知主义与主意主义教育思想之对比

主知主义、主意主义是西方近代教育发展进程中影响深远的两种教育思潮。二者有共识,也有分歧。他们都重视道德教育和经验在教育中的作用,但是二者在重视系统知识的传授和重视儿童的自由发展、重视教育的道德目的和教育的发展目的、教学论的心理学基础、课程论和方法论等方面存在着分歧。

关于开封市中小学班主任培训工作成效的调查

为深入贯彻落实《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》,切实实施好中小学班主任培训计划,避免出现以往培训流于形式等问题,为后继的班主任培训提供经验和教训,为班主任培训专业化、制度化提供参考和依据,采用定量分析与定性分析相结合的方法,对参加培训前后的班主任进行对比性调查,以期得到培训的实效性结果和建设性意见。

心理治疗关系中治疗师的角色分析及定位

从心理治疗师的三种常见角色——教导者、投射对象和朋友的角度,可以探讨治疗师和治疗对象之间的关系特点;阐述这三种角色与理性情绪疗法、心理动力疗法、人本主义疗法等几大理论流派的关系,从而强调确立心理治疗师的角色定位及建立个人独特咨询和治疗风格的重要性。

中小学教师职业倦怠状况的调查研究

文章以Maslach的教师职业倦怠测量量表（MBI-ES）为工具,对622名城乡中小学教师进行调查和分析,发现中小学教师的职业倦怠整体情况并不严重,但已明显凸现;农村教师的职业倦怠程度显著高于城市教师;普通学校教师的职业倦怠程度显著高于重点中学的教师;职称是影响教师倦怠的重要因素,高级教师的个人成就感明显高于其他教师;女教师较男教师的个人成就感高,但情感耗竭和去人性化程度比男教师严重;教龄11～20年的教师职业倦怠程度较高;本科学历的教师成就感较高。

论新课程教学目标设计模式多元化的构建

新课程强调知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观三位一体的目标。长期以来，我国教学目标设计受目标模式影响较深，多采用具体的、可操作的、可观测的行为方式来表达教学目标，在一定程度上对新课程目标的全面实现造成了一定的阻碍。新课程目标的多元化必然要求教学活动目标的多元化，只有构建多元的教学目标设计体系，才能使新一轮的课程改革落到实处。

谈应对考试焦虑的对策

考试焦虑心理对学生的危害是很大的,运用系统脱敏疗法进行心理辅导,对矫治学生的考试焦虑和促进学生心理的健康发展有重要意义。