活动型课堂教学培育学科素养探微

《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》指出，“构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程”是思想政治课程的基本理念。这就要求课堂教学改变单一的讲授式教学模式，创设多种情境教学平台，走出传统教学的窠臼，走进生活、融入社会，将理论知识学习与社会实践活动结合起来，探索灵动的活动型课堂教学方式，将学科素养的培育寓于思想教学活动过程。

以三“尺”思维统摄高中作文教学

高中作文教学是系统性逐步推进的持久战,不是某一次写作、某一节点的教学就可以完成,需要有一个系统的战略思维。钱学森说:"系统里有信息传递的侧面,也有控制的侧面。"清代陈澹然说:"不谋全局者,不足谋一域。"基于作文评价细则和普通高中语文课程标准有关写作要求。

技术引领:让作文在追问中走向思想深处

帕斯卡尔说过:人是一根会思想的苇草。作文是写作者思想的语言化,当然离不开思想钙质。鲁迅先生之所以震烁千古,并不是因为他体格的雄伟与声音的高亢,而是因为他文章里那直入灵魂、入木三分的思想力量。

二维存在感:写出优秀考场作文

考场作文,这个分值又大又难以把握的板块常常像荡秋千一样在学生心间起伏:作文滑铁卢,那考试很可能全盘皆输;作文折桂,金榜题名就是大概率。师生在作文备考方面都是下了功夫的:教师传授“写作秘诀”,讲解“创新技巧”……学生研究“诀窍一二三”,熟背“总结100条”……但我们还是遗憾地发现:很多学生的考场作文都马失前蹄,甚至一些优秀的写作佼佼者的考场作文也让人大跌眼镜!

小学英语高年级阅读课中教学活动实践与研究

在小学高年级英语课程中,阅读是非常重要的一部分。但因为各方面的原因,学生对英语阅读的兴趣不高,效率也很低。为此,教师需要针对英语教学的实际情况,以及学生的身心特点,合理设计英语教学活动,从而开阔学生的眼界,扩大学生的知识面。为此,笔者针对小学英语高年级阅读课中教学活动进行了分析,具体如下。

以三种存在写出优秀考场作文

考场作文不同于日常,时间限定、地点固定、监考严谨、气氛紧张。虽然备考中,教师传授"写作秘诀",讲解"创新技巧",学生研究"诀窍一二三",熟背"总结100条",但我们依旧遗憾地发现:不少学生考场作文马失前蹄,甚至一些写作佼佼者的作文也让人大跌眼镜!原因在哪里?