信息化条件下中学生物理学科能力培养研究与实验

当今信息化高速发展的时代 ,教育改革面临巨大挑战 ,如何适应新时代的教学要求 ,实现信息化条件下教学的最优化 ,高质量提高中学生的物理学科能力 ,本校物理科组在教学中进行了实验研究 ,并总结经验 ,以供参考、商榷。

中学语文教学的美育原则

语文教学的目标，不仅要培养听说读写的能力，更要注意在语文教学过程中渗透美的熏陶。那么，从美育角度出发，中学语文教学应遵循哪些基本原则呢？

高中历史课堂如何有效运用史料教学

史料是构成历史的材料,是人类历史发展过程中遗留下来的痕迹。人们对历史的了解和认识就是从史料中获得的。因此,历史教学要做到言之有据,就必须从史料出发。现行中学历史教材中引用的文献材料有几百处之多,既增添了教材的生动性,又拓展了教材的难度和深度,

浅议高中地理人地协调观培养的路径

一、善用时空结合方式,增强对人地系统的综合认识时空结合的思考方式是提高学生综合思维的重要途径之一。目前在社会飞速发展的背景下,面对复杂的地理地球环境以及不断变化的人类活动,地理教师要调整教学方法,引导学生利用时空结合方式采用变化的眼光从多个角度对地理问题进行综合性分析和考虑[1]。

也谈关于学生体质素质持续下降的原因与对策

本文根据教育部从1995年开始，中国进行的四次全国青少年体质健康监测结果公告，分析学生体质下降的原因以及应当采取哪些策略和措施，遏制这种下降的趋势，促使青少年学生的体质回归到健康的水平上来。

腐乳的制作及营养价值

本文介绍了腐乳的传统制作方法和新型的酶法膏状腐乳的制作技艺，同时介绍腐乳的营养价值。

化学教学中如何进行情感教育

新课程标准要求学生在“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个方面得到和谐的发展。在教学过程中，应关注学生的全面发展，避免走只重视“知识与技能”单维目标的老路，所以对学生进行情感教育，

例说极端性原理的应用

极端性原理:M≥f(x)恒成立M≥f(x)_(max),m≤f(x)恒成立m≤f(x)_(min).应用这一原理,可以简便快捷地解决一类与不等式有关的题目,下面试举几例,以作说明.一、求不等式中某些参数的取值范围例1 (2003年全国高考题改编)已知 c>0,不等式 x+|x-2c|>1的解集为 R,求 c 的取值范围.

古典诗歌诵读教学例说

诵读教学是古典诗歌鉴赏教学中不可或缺的内容，在古典诗歌鉴赏教学中诵读教学可按音读、意读、情读、关读的方式来引导学生在读中理解诗歌，在读中体会诗歌韵味。

短文改错题的十个主要考点

短文改错中常出现的错误主要有以下十类：一、冠词多用、少用或误用主要指a（n）与the的混用,可数单数名词前冠词的漏用或不需冠词的地方用了冠词。如：[2015·新课标卷Ⅱ]A woman saw him crying and told him to wait outside a shop.（此处的shop与上文提到的是同一个,故a→the）[2015·新课标卷I]Now I am living in a city,

提高数学习题课教学效果的几点做法

习题课是数学教学的一种重要课型,它对学生的知识起着巩固、完善、深化和矫正的作用;又是对知识进行梳理、整合、再运用的过程;也是师生共同进一步探讨解题方法、提炼数学思想,探寻总结解题规律,提高分析问题与解决问题的能力,优化思维品质的重要途径.那么如何提高习题课教学效果,起到习题课应有的作用呢?笔者通过长期实践得出下面四点做法是可行而有效的.

发掘等差数列的几何意义解题

等差数列的通项公式an=a1+(n-1)d及前n项和公式Sn=na1+n(n-1)/2 d可以看作是两个定义域为正整数集N^*的函数，通过对其解析式作适当的变形，不难发现等差数列的几何意义．应用其几何意义解决一些数列题目，常常会收到事半功倍的效果．

重句子结构,解非谓语动词填空

笔者研究了近两年全国新课标英语卷语篇填空，发现每年都考查到非谓语动词。现笔者对非谓语考点进行归纳小结。希望对广大考生有所帮助。

离子共存题的解题技巧

离子共存的本质是各种离子在溶液中不发生反应,能独立存在、互不干扰.离子共存问题经常出现在中学化学试卷中,涉及的内容广泛,题型变化多端,是学生常错题型之一.本文通过介绍离子共存问题的规律,总结了离子共存问题的解题策略.

例析复数的几个问题

复数是高中数学的重要内容．由复数的特点，可利用其代数形式、模形式及加减乘除的几何意义来解题．为方便，复数z在复平面对应的点就用z来表示．

谈数学教材中引言的教学功能

在现行高中数学新课标教材中，每章均配有引言（包括章头图）作为该章内容的导入，让学生初步了解这一章内容的概要。

兴趣·效果·氛围·共鸣——如何把握好美术鉴赏课

作为文化教育及审美教育的美术鉴赏课,是对学生进行认识美和评价美教育的专设课程。因此,上好美术鉴赏课不但可以开拓学生视野,增长知识,还可以在潜移默化的教育过程中,提高学生的人文素养。

运用历史概念巧解高考历史试题

历史概念在高三备考复习中是十分重要的。历史概念是构建历史知识体系之“网结”，是形成历史思维能力之“基石”。因而“形成和运用正确的历史概念，是理性地认识历史的起点，是历史学科各项能力的‘基本'”。教育部考试中心颁布的历史科《考试说明》关于历史学科能力的四类十条要求中，第一条即要求考生必须具备“