开放教育补修课程管理实践探索——以石河子电大为例

国家开放大学开放教育补修课程是专业教学计划的组成部分,也是教学管理的重要环节之一。完善补修课程的教学管理规范、教学质量是保证专业的系统性、完整性的前提。从基层电大补修课程管理存在的具体问题出发,探讨补修课程教学管理规范、网上资源建设、课程教学、考试软件与考务管理系统对接等方面的问题。

开放大学服务社区教育发展的探索与实践

社区教育是现代社会中一种重要的教育类型。相比较其他类型的高校,开放大学以其独特的教育定位、理念、模式、方法和实践经验在服务社区教育发展中具有显著的优势。在推进“厦门社区书院”项目的5年实践探索中,厦门市广播电视大学以社区书院总部为载体,创新性地演绎了地方社区教育建设中的“管理服务中心”“师资中心”和“课程资源中心”角色,推动了社会教育资源整合,促进了社区书院协同运作,提升了社区书院人员的管理水平,为同类型高校开展相关活动提供了良好的借鉴。在省级广播电视大学转型升级为开放大学的新时期,为进一步推动地方社区教育发展,应加强与社区书院相关建设方合作,扩大社区教育供给总量;优化教育教学质量,提升社区教育服务能力;促进线上和线下相融合,建构“互联网+”社区教育生态,以此更好地为建设学习型社会提供助力。

新时代开放教育以督促教模式探索与实践--以海南开放大学为例

教学督导制度是高校构建提升教学质量的一种机制,是高校生存发展的基本保证。针对在线教学的教学载体主次不清晰、教学任务不明确、教学资源更新不力,面授课、直播课中教师教学责任心不强、学生学习目的不纯等问题,提出创建以网上在线教学为主、面授及直播课为辅的教学模式,建设课程平台、强化在线教学组织力度、针对不同课程进行分类的教学设计、加强教师队伍建设等建议和对策。

开放教育学习支持服务工作研究

一、开放教育的工作职能第一,提供面授课的教学支持服务工作。开放教育有别于普通网络教育的一大特点就是提供面授教学。为了让学生更好地掌握巩固课程内容,开放教育会提供3-7次不等的面授教学,便于学生与教师面对面交流。辅导教师在面授课上不仅讲授课程知识,也会在课程初期对学生进行导学,传授学习方法、分享学习经验,指导学生学什么、如何学。

社会创业融入社区教育:何以可能和何以可为

社区教育是社区治理的重要组成部分,在当前发展中面临着资金筹措渠道单一,资源供给贫乏和工作者队伍建设弱化三大难题。社会创业作为一种介乎于商业创业和志愿服务的新型创业模式,在产品供给、队伍结构、资源整合、对外协作等方面独树一帜,是一种促进社区教育发展的有效手段。社会创业通过机会识别—机会开发—机会实现的基本逻辑实现与社区教育的融合,为破解社区教育发展难题提供新的思想资源和行动模式。为实现两者可持续的深度融合,社会创业者仍需要处理好资源和能力、公益和市场、独立和依附的关系。

学前教育在构建终身教育体系中的地位与作用

学前教育是终身教育的起点和基础,在构建终身教育体系中学前教育开启幼儿的兴趣,为终身教育发展提供精神支撑;学前教育发展幼儿的认知能力,为终身教育体系的构建提供知识保障;学前教育熏陶幼儿传统文化,为终身教育体系营造和谐氛围;学前教育发展幼儿的交往能力,为终身教育体系的发展指出方向。所以国家要加大对学前教育的重视,促进学前教育多元化办园体制的发展,搭建学前继续教育平台,大力发展农村学前教育。

试论传统文化与现代化关系——兼论现代高等教育对传统文化的守正与创新

在现代化成为全球共识的今天,中国高等教育的现代化进程也在不断进行。高等教育现代化的可持续发展,离不开对传统文化与现代化本质内涵的把握。现代高等教育作为高等教育现代化的行动载体,必须从课程教学、学术研究、社会服务等方面做好对传统文化的守正与创新工作。

Blog在远程教育中的应用研究

随着网络技术的发展以及网络应用的普及,基于Internet的技术已经越来越广泛的应用于远程教学中,而保证远程学习质量一直是远程教育工作者关注的重要问题。通过讨论目前远程教育存在的问题,分析Blog在远程教学中的应用优势,提出Blog在远程教学的应用方案。

Web漏洞扫描系统的设计与实现

Web系统所面临的安全问题日益严峻,为减轻安全从业人员的压力,设计一个能够对网站以及服务器进行目标指纹和关键信息搜集的Web漏洞扫描系统。系统包括端口扫描、备份扫描、子域名扫描、Web指纹识别、查询备案信息、C段扫描、漏洞扫描等模块,其能够快速准确地发现各种Web漏洞,并给出详细的漏洞扫描报告。安全从业人员可以通过系统实现对Web网站框架的自动化扫描,快速定位漏洞,并及时修复,从而提高Web系统的安全性。

浅议信息技术在职业教育中的应用模式及效果

廊坊市的信息化进程发展很快,廊坊的职业教育学校要努力跟上这一时代发展的要求,必须努力探究新的理论、新的观点、新的教学手段,以及新的教育管理手段,实现现代教育技术的最优化的组合,充分利用网络这个无限的空间,积累教学资源,弥补学校内部的资源短缺;同时当今社会的3C发展,信息流的交换速度快、交换量大,无形中为每个教育工作者提出了新的问题。如何解决这些问题?这是本文探讨和研究核心。本文以廊坊市内职业技术的学校调查对象探讨和研究了如何在职业教育中来应用信息技术,及应用职业技术后的实际效果。

基于恶意流量分析与敏感信息提取系统的设计与实现

文章针对恶意流量的特点建立完善的分析系统,以自动分析流量包基本信息,识别数据包的IP,判断流量包中的网络攻击意图;同时,对特定协议的传输文件进行识别提取,提取流量包中的敏感信息,并基于分析结果给予用户相应提醒。使用时,用户只需要将流量包上传,系统就可以自动分析、识别是否存在恶意流量,并提取敏感信息。通过一系列测试证明,系统所有功能均能正常运行,基本可以满足用户的日常使用需求。

协同治理视域下基层社区教育发展路径探析

协同治理是以政府为主导,由多个参与主体积极配合,充分整合、利用资源和发挥优势,以达到社会公共事务治理效果的最大化和最优化。我国基层社区教育存在着治理体系不健全、多元主体治理的协同度不高、参与主体力量发展不平衡、教育资源整合协同度较弱、多元主体协同治理的效果不理想等问题。在对策与路径上,要党建引领,政府统筹;多部门协同,多元参与;培育社会组织,探索市场化机制;搭建平台,资源共享;拓展内容,服务民生。

海南开放大学信息化服务能力的提升与思考

信息化服务能力是海南开放大学信息化发展水平的重要体现,是学校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承高质量发展的有力支撑。信息化服务能力水平取决于信息化的建设水平和信息化人才队伍的能力水平。当前,海南开放大学在提升信息化服务能力方面还存在一些问题,如信息化基础设施建设有待加强、信息化应用水平有待提升、信息化人才队伍的能力培养体系有待完善等。因此,为了更好地促进海南开放大学转型发展,立足于学校办学特色,从加强学校信息化建设以及信息化人才队伍的能力培养等两大方面探讨提升信息化服务能力的对策。

海南终身教育:现状、实证分析及实现路径

终身教育是经济社会发展的坚实基础。加快建设具有世界影响力的中国特色自由贸易港是党中央赋予海南新的使命,而教育是海南自由贸易港重点开放的十大领域之一。通过问卷调查形式,从终身教育认知、需求及立法等方面了解海南终身教育发展现状,进而提出海南终身教育发展的实现路径为加强终身教育组织领导,建立健全终身教育督导制度及经费投入机制,构建开放共享的信息化终身教育体系以及营造终身学习社会氛围,推动国际化融合发展。

社区教育资源建设与共享新模式探索——以十堰为例

在博采众长的基础上将社区教育资源界定为实体、网络和人才资源三类,以顺应5G移动通信技术及信息化、网络化、互联化趋势为出发点,以电子、音视频等可在网络平台呈现和快速传播的新媒体资源建设为侧重点,从自建、共建和外购三种方式进行建设。以实现社区教育资源移动化、便捷化、快速化、低廉化的浏览、传输、下载和全方位共享为落脚点,构建出了“人人时时处处事事”线上线下学习的共享新模式。

海南终身教育立法的现实基础及立法构造

健全的法律制度是保障终身教育科学健康有序发展的有效途径之一。近年来,海南终身教育工作蓬勃发展,终身教育体系不断完善,学习型社会建设逐步推进,但与此同时也存在着各地终身教育事业发展不均衡、管理体制和职责不明确、经费保障不到位等问题。因此,借鉴国内其他省市立法的经验,立足海南终身教育实践的现实需要,从立法框架、立法原则、立法内容等方面建构更加科学、开放、发展、完善的海南终身教育立法构造。

“开放大学转型发展研究”征稿启事

为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,贯彻落实党的十九届四中、五中全会和全国教育大会精神,加强新时代国家开放大学转型发展研究,本刊围绕教育部印发的《国家开放大学综合改革方案》,推出"开放大学转型发展研究"专栏,期待广大学者深度解读、研究和宣传有关议题,为国家开放大学转型发展出谋划策,提供智力支撑。

“开放大学转型发展研究”征稿启事

为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,贯彻落实党的十九届四中、五中全会和全国教育大会精神,加强新时代国家开放大学转型发展研究,本刊围绕教育部印发的《国家开放大学综合改革方案》,推出“开放大学转型发展研究”专栏,期待广大学者深度解读、研究和宣传有关议题,为国家开放大学转型发展出谋划策,提供智力支撑。

“开放大学转型发展研究”征稿启事

为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,贯彻落实党的十九届四中、五中全会和全国教育大会精神,加强新时代国家开放大学转型发展研究,本刊围绕教育部印发的《国家开放大学综合改革方案》,推出“开放大学转型发展研究”专栏,期待广大学者深度解读、研究和宣传有关议题,为国家开放大学转型发展出谋划策,提供智力支撑。

乡村振兴视角下海南省新型职业农民培训现状、问题及建议

振兴乡村关键在于人才振兴,而农民培训是乡村振兴人才支撑的常规和重要的方式。通过对海南省新型职业农民培训项目的现状及问题进行分析,进而提出提升海南省新型职业农民培训质量的建议如创新新型职业农民培训体系建设;加强培训内容的针对性和实效性;创新培训模式,促进优质师资和实训基地的共建共享;开发“互联网+农业”线上课程;加强培训监督管理;构建扶持政策体系等。