他让我找到人生方向

杨善洲的事迹真真切切地感动着我：他品德高尚、信仰纯粹、安贫乐道、造福群众；他两袖清风、淡泊名利、公而忘私，将自己的一生奉献给了保山人民。

从读到练让孩子驶上学习图文结合题的快车道

小学低段数学图文结合题,是小学阶段数学学习中常见的一种题型,也是问题研究的开始。我从以下3个方面进行探究:(1)从读题与听题入手,培养学生认真审题的习惯。(2)训练学生分析数量关系与讲解算理。(3)掌握正确的解题步骤,追究答案的来源。

“抽屉原理”教学设计

【教学目标】1.知识与技能目标:引导学生经历"抽屉原理"的探究过程,初步了解"抽屉原理",会用"抽屉原理"解决简单的问题。2.过程与方法目标:引导学生经历探究过程,通过操作发展学生的类推能力,培养学生有条理地进行思考推理的能力。3.情感、态度、价值观目标:通过"抽屉原理"的灵活应用,感受数学的魅力,调动学生解决问题的兴趣,提高学生解决问题的能力。【教学重难点】1.经历"抽屉原理"探究过程,了解"抽屉原理"。

《鞋匠的儿子》(第二课时)教学设计

【教材分析】本文是一篇带有浓郁辩论色彩的文章,以生动的事例叙述了两度当选为美国总统的林肯,虽然出身贫寒,但面对态度傲慢、自持上流社会的所谓"优越的人"的嘲讽,凭自己的智慧与宽容,捍卫了尊严,赢得了大家的信任和爱戴。课文语言平实真挚,多处采用对比,极富感染力。纵观全文,故事情节简单,内容通俗易懂,教学时不必拘泥于情节内容,更应着眼于林肯朴实真诚、富有张力的语言表达特色,引导学生在品读中赏析语言、构建语言。

“尝试教学法”在体育课中的有效运用

"尝试教学法"强调学生自学尝试,主动地掌握知识,强调以学生为主、自学为主、练习为主的三位一体教学法,主张学生在尝试中学习。"尝试教学法"突破了"先讲后练"(教师先讲,学生再练)的传统教学模式,构建了"先练后讲"(学生先尝试练习,教师再有针对性讲解)的新型教学模式。一、"尝试教学法"有利于促进素质教育的实施"尝试教学法"不仅是一种教学方法,也是一种教育思想和教育模式。

音乐教学中培养学生的歌唱兴趣

音乐教育家柯达伊认为,有了歌唱的基础,更高层次的音乐教育就能得以发展。声音——这个人们生而有之的而且是最优美的旋律,可以使音乐成为属于每个人的沃土。首先学习歌唱,可以帮助学生打好具备多种音乐能力的基础,由此可见,歌唱教学在音乐教育中的举足轻重。那么,在我们的小学音乐教学中,如何培养学生的歌唱兴趣?怎样开展好歌唱教学并提高音乐课实效呢?就自己的教学实践,来谈谈一些观点和做法。一。

浅谈数学CAI课件脚本设计

作为教师的我们,并不要求人人都能做出精美的课件,也可借鉴他人课件,但借鉴并不是拿来就直接运用,因为课件设计者的教学思路并不一定合乎自己的思路,我们需要根据自己的教学设计对课件作一定的改编,所以教师要会设计课件的脚本。通过脚本设计,你就能把自己的想法与课件的制作者进行沟通,从而使课件达到你最初的设想。即使是自己制作课件,也要能做到综观全局、有的放矢,减少重复劳动。所以说,教师可以不会做课件。

语文课堂中的小组合作学习

小组合作学习是现代素质教育提倡的一种新型的学习模式,随着新课程改革的不断深入,小组合作学习越来越受到重视,并被广泛运用于小学语文课堂教学中。小组合作学习,顾名思义是一种以小组为单位的合作性学习,是指将学生个体间的差异当作一种教学资源,为了完成共同的任务,让学生在自主探索的基础上,以学习小组为单位,充分展示自己的思维并相互进行交流,把小组中的不同思路进行优化整合。

在阅读教学中培养学生的质疑能力

在小学语文阅读教学中应以激发学生产生疑问开始,以产生新的疑问终止,从而培养学生的质疑能力。学会在质疑中探索求知是教学过程本质的客观反映,是教学的应有之义,是促进学生积极思维,培养学生学习能力的重要手段。

浅谈低段数学教学中“多种感官”的并用

新课程标准指出:数学课堂教学必须引导学生做学习的主人,充分调动他们的多种感官,愉快地学习。据调查,很多的低段数学教师,对学生在课堂教学中的主体参与活动不够重视,甚至扼杀孩子好动的天性。鉴于此,我认为很有必要发挥学生好动的特点,让他们摸一摸、摆一摆,多种感官并用,激发他们的学习兴趣,帮助学生理解知识。一、"多种感官"

《引人入胜的京剧》教学实录及评析

教学实录【教学目标】1.认知目标:通过预习和自主探究学习,让学生对中国的传统文化——京剧有一个基本的了解。2.实践目标:根据对京剧的初步了解和对脸谱中颜色所代表的含义的初步理解,画一画自己喜爱的京剧脸谱。

拾起被遗忘的数学阅读

一、缘起 苏霍姆林斯基说过“学会学习，首先要学会阅读”。每天早晨走进校园，同学纷纷端坐于教室，捧着书，整个校园回响着同学们朗朗的读书声……然而我却发现一个现象——晨读是语文专用课堂，“数学的阅读”被晨读放在了遗忘的角落里。