如何提高农村初中学生英语写作能力

《英语课程标准》明确指出:'社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出.英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言.许多国家在基础教育发展战略中,都把英语教育作为公民素质的重要组成部分,并将摆在突出的地位.'……

关于“存在性问题”的探究

近年中考题中,关于存在性的问题不时出现。存在性问题对考生分析问题、解决问题的能力提出了较高的要求,有较高的区分度,能较好地反映数学试卷的选择功能,这类题常以中考压轴题形式出现。

在初中历史教学中培养学生的形象思维能力

一、运用插图,使教学内容直观化历史知识具有过去性和不可重复性的特征,这是历史学习中的一个困难问题。我们只能凭借前人遗留下来的间接的历史材料来认识历史过程,所以,用好教科书中所附的遗址与实物图片就显得尤为重要。在学习历史的过程中,当遇到疆域、重大历史事件和战役等方面内容时。

几类中考应用性问题的解题策略

随着课程改革的不断深入,对学生的创新精神和实践能力的培养已越来越受重视,数学应用试题已成为各地中考的热点之一.在各省、市中考试题中,应用题的平均题量与平均分值均呈逐年增长的趋势,并且数学应用题取材点多、面广,几乎不局限于任何范围,命题设计涉及到许多知识点,题型丰富.……

巧用化学教材培养学生的综合学习能力

课程改革的总目标是:要使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识,具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。为此教师在备课的时候,要对教材进行深思熟虑,找出因果联系,找到初看起来不易察觉的那些交接点。教师必须要清楚:哪些东西要讲,而哪些东西则留着不必讲完,给学生的思维埋下一段"引火线"。现行人教版初中化学教材极大地体现了化学基础知识与社会生活、社会知识的融合。

让语文课生动有趣

浓厚的学习兴趣可以使学生各个感官处于最活跃的状态,产生愉快的情绪,收获最大的效率。如何才能让语文课堂充满趣味性、充满激情,绽放出生命的光彩,迸发出智慧的火花,成为学生向往的乐园呢?笔者结合自己的实践谈几点认识。一、更新理念,转变角色教育是一台戏,教师只有演好自己的角色,才能提高这台戏的质量,才能激发学生的学习兴趣,达到教学的预期效果。在新课程理念下,教学创新要求教师转变教学观念,适应新的课堂教学角色,树立新的学习。

提高初中生的数学阅读能力

在一次数学测试中,有一道填空题和一道解答题:例1.若x=-x,则x满足____。学生答:x≤0。2.x是数轴上的一个数,试讨论:x为有理数时,|x+1|+|x-2|是否存在最小值?若存在,求出这个最小值;若不存在,请说明理由。学生解答:不存在。因为任何数的绝对值都是非负数。如果|x+1|+|x-2|这个式子有最小值,那么这个最小值就是0;经过计算得x=-1和x=2。因为x的值不相等,所以没有最小值。

“五步法”构建英语高效课堂

开远市针对课堂教学改革的形势,学校在课堂实践中形成了高效课堂教学"五步法":1.质疑(提出问题);2.个人自主学习;3.小组讨论;4.展示;5.反馈和总结。那么,在英语教学中怎样灵活用好教学"五步法"构建英语高效课堂?一、质疑要立足于教学目标,掌握学生实际教师要精心备好每一节课,熟练掌握教学目标,教学重点和难点。教师应该在上课前把导学案或活动单发到学生手中,让学生养成预习的习惯;

历史教学中民族关系问题的讲述

我国是一个统一的多民族国家,如何讲述历史上的少数民族和民族关系,如何评价历史上的民族英雄,是教学中比较复杂的问题。一、讲述历史上的少数民族要实事求是我国自古以来是一个多民族构成的国家,汉族和其他各民族是这一大家庭的成员。有些民族的历史非常悠久,例如,西北的羌族,南方的苗族,在汉族形成的同时就出现了。

数学教学中数学语言转化能力的培养

中学数学中的数学语言有很多,主要有符号语言、图象语言和逻辑语言等。数学问题的表达大多借助于数学语言,所以要解决数学问题,首先要掌握、理解数学语言并学会转化。教学实践表明,学生数学能力的差异,主要表现在对数学语言的理解、表达和转化上,所以重视数学语言的教学,帮助学生做好数学语言之间、非数学语言与数学语言间的互译、转化工作就显得十分重要。

化学课堂中教师的“导”

课程改革的总目标是：要使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。新课改下的教学要求教师的主导作用与学生的主体地位最佳结合,传授知识与开发智力最佳结合,教法与学法最佳结合。

合理设计活动单 打造高效英语课堂

随着英语新教材的改版,知识的覆盖面越来越广,难度也越来越大,教师在教学中遇到了许多困惑:第一,单词量大、教材知识容量大;第二,学生基础差异大,有畏难情绪,学习积极性不高;第三,由于学生缺乏相关英语文化背景知识和学法技巧指导,在阅读理解和语言表达上遇到不少困难;第四,学生自主学习能力差,对教师有极强的依赖性,影响学习效果。这些问题影响学生英语听、说、读、写能力的提高。因此,要切实解决这些问题。

新课程数学教学有效活动探究

如何提高学生学习激情并参与教学活动,科学引领学生在课堂中互相探究以捕捉解题技能是当前新课改下我们数学教师需要做到的施教策略.在实际教学过程中,我们要在课堂活动中实现以学生为主,设法培养学生的自主学习能力和积极思维能力.经过多年的教学实践,我深深体会到,注重学生情感培养的教学活动对学生兴趣的培养、对课堂教学效果、全面发展学生素质等方面可以起到意想不到的作用.那么在课堂教学中,怎样才能给学生带来愉快的情绪体验,产生强烈的学习热情呢?

浅谈数学教学中符号感的培养

如果说数学是一种语言的话,则数学符号就是这种语言的"词"。既然是语言,就会有相应的语法,数学的语法就是各种符号演算的法则和规定等。只有学习、熟悉、掌握数学这种语言的语法,才能利用数学这种语言进行推理、计算、交流和解决问题。对于学生来说,数学学习就意味着语法的掌握,而语法的掌握就意味着符号感的培养。

初中生学习反思意识的培养

反思这一概念早在我国古代就已经出现,"反求诸己"、"扪心自问"、"吾日三省吾身"等都很好地说明了反思。数学教育家弗莱登塔尔指出,"反思是重要的数学活动,它是数学活动的核心的动力,是一种积极的思维活动和探索行为,是同化,是探索。

初中英语高效课堂教学刍议

所谓高效课堂,我认为就是高效的"教"和高效的"学",最终落脚是学生的学会,即学生在单位时间内学到更多的知识,培养更多的能力、情感等等。如何实现课堂的有效、高效,其实最有效、最高效的方法就是把"要我学"变为"我要学",这样学生才能"愿学会学乐学",学生才能积极地参与到课堂教育教学活动中,方能达到提高单位时间内的课堂效率。多年来,我根据中学生年龄、生理、心理等特点,做了如下尝试,颇为有效。

如何使物理课堂更有实效性

面对课堂,如何使自己的教学工作实效、高效,是每一个物理教师应该思索的问题。一、研究学生,建立良好的师生关系现在的学生逆反心理很重,学生最不能容忍那些损害他们自尊心的教师,对学生讽刺、挖苦、冷漠、体罚或变相体罚等有伤学生尊严和不利学生个性发展的手段,只能引起学生的逆反心理和对抗情绪,导致师生关系紧张。教师对学生无微不至的关怀。

如何增强物理教学的有效性

初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙阶段,是培养学生物理学习兴趣、具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键时期。教育心理学认为,学习动机是直接推动、导向和强化学生学习的内部动因,是影响学习效果的重要变量。因此,加强学生学习动机的激发和培养,引导学生自觉、主动地学习是十分必要的。

立足文本 提高初中作文教学的有效性

语文课程标准提出,语文课程培养的是学生的语文实践能力。体现在语文教学之中,就是通过写作训练培养学生的写作能力。拥有了较强的写作能力、丰富的知识储备,学生就能运用书面语言来描绘生活的蓝图,表达真情实感。然而,在平时的作文教学中却发现,由于缺乏必要的知识储备,学生在行文时常常出现说空话套话、虚情假意、无病呻吟、没有材料可写的现象,这无疑影响到了语文教学的效果,同时,也不利于学生写作能力的提高。

应用“导学案”引导学生课前阅读课文

初中物理是实践性很强的学科。笔者通过编写“导学案”，引导学生课前阅读课文，并在课堂上进行自主学习和小组合作讨论，对于提升物理课堂教学效果和激发学生学习物理的兴趣很有效。