巧激兴趣 培养能力——小学自然课堂教学模式初探

能力是学生胜任学习任务的主观条件,是打开知识宝库的金钥匙.然而,培养能力却常常需从唤起兴趣开始.由此可见,激发学生学习兴趣和培养学生诸多方面的能力之间有着千丝万缕的联系,都是促使学生主动学习的积极因素.因此,在小学自然学科的教学中,我把"教师为主导,学生为主体"作为设计教学模式的指导思想,设计和尝试了"巧激兴趣、培养能力"的教学模式.

抓全面发展 创办学特色

开远驻昆解放军化肥厂子弟小学自建校以来,在各届厂领导的重视、关心和支持下,办学条件日益完善,规章制度健全,教师师德高尚,业务水平过硬.在党的教育方针指引下,学校努力发展基础教育,办出了特色.不但出色地担负着本厂职工子女6年义教的重任,而且吸引了周边单位及群众子女到我校就读,为开远市教育的发展作出了贡献.

在教学中培养学生的四种能力

在教学中,教师既要重视知识的传授,更要重视能力的培养.传播知识与培养能力是教学过程中必须同时完成的任务.现就如何培养学生的"四种能力"谈一点个人体会.

综合实践活动课教学初探

素质教育,要求我们既要培养学生的实践意识、参与意识与竞争意识,又要培养学生的观察能力、思考能力、动手操作能力与发明创造能力.而综合实践活动课正是培养学生这"三种意识"与"四种能力"的主要途径.它是一门改善学生自主学习的意识,培养初步的创新精神和实践能力,以及培养学生积极参与社会生活、服务社会的意识的课程.

充分发挥音乐教育的独特作用

音乐是高雅的艺术、声音的艺术、听觉的艺术.美的音乐、优秀的音乐作品能浸浴身心,唤起人们感受美、鉴赏美、表现美,从而创造美的人生、美的世界,使人成为情操高尚、趣味高雅的人.