普通高中学生历史时空观养成特点研究——基于贵阳市四校1017名高中生测评数据分析

历史时空观是历史学科五大核心素养之一,是指对事物与特定时间及空间的联系进行观察、分析的观念。在高中历史教学中,培养学生的历史时空观是促使学生全面发展的要求。通过对高中生历史时空观多维度的调查,分析当前高中生历史时空观养成的现状,并就历史课堂教学中如何通过思维导图、地图、时间轴、大事年表、论述题五个突破口来探讨提升学生历史时空观能力水平的方法路径。

相遇巷子口(外3章)

累了,饿了,随时光转过弯,就遇到了你。时光在这里落脚,心在这里停泊。品人间美食,赏人生百态。形形色色的食物,形形色色的人,在这里相遇,又离散。离散,又相遇。酸甜苦辣,尽在生活里烹调;喜怒哀乐,尽在岁月中品尝。也许会有人觉得有滋有味,有人觉得索然无味。而你和我共同用心烹调,用心品尝的,绝对是人间美味。

巧用历史图片实现历史教学课改新目标

古人云：“置图于右，置书于左，索象于图，索理于书。”这道破了文字叙述与图片之间瞅系，即文字叙述说理，图片使道理形象化，二者密不可分。图片在历史教学中的运用引起了笔者的思考。

题设与题解

合理巧妙的题设,会使解题过程简单、清晰;本文举列浅议题设与题解之间的关系,并给出了一题多解的几种方法。

浅谈高三化学第一轮复习方法

高三化学的第一轮复习是对基础知识的再认识，但不是对知识点的简单重复，而是在巩固之基础上，加强对基本内容的拓展和联系，对解题方法的系统化训练，对综合能力的提高。而在有限的复习时间内，如何达到这些目标呢？通过笔者的教学探索，总结出如下几种常用方法：

如何利用微课做好课堂教学

21世纪以来,信息技术得到了突飞猛进的发展。在我们的课堂中,由于信息技术的应用,对传统课堂的冲击是非常大的。我们运用信息技术能更好的分析学生的学习情况,包括学习成绩、易错点、得分率等。另外,我们利用信息技术,能更好地进行可视化教学,使课堂更加的生动和直观。微课也是在这样的背景下产生的。一般而言,微课视频的录制时间大致在3-8分钟。其制作需要紧扣课程标准,基于“生本需求”,集中解决一个重难点知识。在微课的制作中,主要包括选题、设计、制作三个环节。同时制作微课过程中,需要熟练掌握和美化PPT、微课录制工具等。在美化PPT过程中,课件中的内容不能过于花哨,文字内容注重解决某一重点、难点、疑点等,同时,微课内容要符合微课网(国家、贵州省中小学)制作标准。

解选择题的方法

选择题在高考中占有很大分值，其中第一大题，有12道小题，共60分，占总分的40％。做好选择题会使考生自信心增强，有利于后续试题的解答。我根据十余年的经验，谈谈对选择题的解法。选择题的特点：“四选一”、不要求过程。

高中语文古代文化常识复习的有效策略

古代文化常识是语文教学中的重要内容,也是高考的必考题目。但是,中国文化博大精深、源远流长,这就给学生复习文化常识造成了很大的困难。为此,作为高中语文教师,就要根据高中阶段所接触的文化常识的特点以及学生的认知水平,积极探索科学有效的教学策略。争取帮助学生全面、系统地掌握古代文化常识,为学生高考提供有力支持。

培养数学能力注重数学意识

数学能力是人才素质的重要组成部分，越来越被社会各领域的人们所重视。能够运用课堂学到的数学知识解决现实生活中的问题，使学生形成使用数学的意识，这是用数学知识解决日常生活和工作中的实际问题。让学生由实际问题到数学问题，由具体问题到抽象概念，由解决问题到进一步应用的一个重要措施。目前，大部分学生动手能力差，应用意识弱。长此以往，必将学而无用，适应不了社会发展的需要。培养学生的数学应用意识是当前素质教育的当务之急。

初高中数学教学衔接应用研究

初入高中,所学习的数学与初中数学相比,学生要接受的内容增多,而且书本的内容整体难度相较于初中数学提升了不少。所以,教授高一数学的老师们费尽心思的探究和研讨高中数学,从而可以让学习者顺利渡过这一衔接时期,适应和接受高中数学。故此,在这篇文章中,提出一些解决问题的途径,拿与大家分享,希望给大家提供参考。

高中语文运用思维导图促进学生形成 良好思维品质的研究

在我国要求素质教育的大背景之下,发展学生的思维品质是落实学生基本素养培养目标的关键所在。在我国进行的教学的多次改革中,思维导图的引入与应用引起了一次具有革命性质的教学变化。由于思维导图这一思维工具和大脑的运作机制相吻合,能够把不可见的思维过程全部呈现出来,可以让学生带着积极主动的情感投入到高中语文的学习中,从而建构起完整的语文知识结构,对语文的理解进行了更深入的思考。

高中语文中自主学习策略的应用分析

学校对于学生的教育来说,传授知识仅仅是其最基本的职能,最根本的任务是要将学生培养成在一生中不断对知识有强烈渴求的人,能够实现自我学习,自我提升。在应试教育中,学生的天性受到了压迫,学生对语文的学习积极性受到打击,除了应试教育中的考试成绩提高,其他的个人语文素养完全没有提高。近些年来,全国都在进行新课程改革,就是为了让教师不忘初心,牢记使命,将学生的个人语文素养教育放在首位,因此自主学习逐渐被一些教师所接受和使用。学生主动地去学习,自主独立地去思考,能够充分发挥个人的创造性思维,有利于培养学生的语文核心素养。

浅析语文教学中为人处事的教育

语文教师应借助语文课本 ,利用那些丰富多彩的教学内容对学生进行生存能力之一的“为人处事”能力的培养。培养的方法有 :①抓住分析内容 ,讲解中心意思这个环节。②抓住词语的感情色彩。

基于核心素养的高中英语阅读教学剖析

高中的英语教育中英语阅读当占一席之地,学生的英语阅读水平关乎着他们自身的成绩,成绩的高低也将影响着他们未来的高考成绩和个人的学业,以及他们是否能够把所学的东西运用到实践中去,从另一方面来讲,这也是教师所展现的教学成果。总的来说,在高中学习时期英语阅读能力是学生应具备的核心素养之一。

新课程改革中存在的问题及应对策略

新课改在我省实施两年多来，作为一线教师，饱尝了新课程改革给我们带来的喜悦，经历了新课程改革的艰辛，也深深地感受到新课程改革中的确存在一些问题和困惑。本文指出新课程改革中遇到的某些问题并提出了应对策略，与同行们探讨。

课改理念下高二化学新教材施教初探

在新课程理念指导下,教师应钻研教材,分析教材中的重点、难点,展现自己的真知灼见和广博知识,应把握教材的结构,发挥教材优势,挖掘教材内涵,体现科学、技术与社会(STS)的教育思想。

新课改背景下高中英语教学改革路径探析

随着新课程改革的深入推进,高中英语教学面临新的挑战。高中是学生打好英语学习基础的重要时期,然而传统的应试教育已经不能满足当今社会对高中生英语应用能力的需求。基于此,文章在分析当前高中英语课程教学存在的主要问题基础上,提出了在新课程改革背景下落实素质教育目标、促进学生发展的建议,旨在为提升高中英语教学质量提供借鉴和参考。

阳光与你同在

带着从黑色七月走出的一种心情,重返校园,站在第二起跑线上,开始新的希望之战。经过一次摔倒之后,才知站立的重要。失败并不重要,重要的是如何面对失败。既然现在是金色的季节,距来年的春天还有一段日子,请不要坐在时间里等时间。请你用十分的信心,十二分的汗水种下明年秋收的种子。我相信,只要在阳光雨露里吮吸丰富的营养,

父爱无言

虽然我从来没被父亲训斥过 ,但一想起他训斥弟弟时的情景 ,我就胆战心惊。所以 ,我一直都怕他 ,怕他那总板着的面孔 ,怕他那怪怪的脾气 ,怕他……我甚至觉得 :他从来就没有疼爱过自己的女儿。可是 ,我错了。自打那次与母亲聊天 ,我改变了对父亲的看法。