网络教育：互联网高速路上的老爷车？——弘成教育“双网”上线冲击网络教育概念

近日，国务院发表的《中国互联网状况》白皮书透露：目前，在中国，约4，600万人利用互联网学习和接受教育，也就是说，每30个中国人里，就有1人利用网络学习，而最新调查也显示，网民在接受网络教育时，依旧缺乏互联网应该带来的学习体验：面对的是千篇一律的缺乏生气的课件，

2019：网络教育七大趋势

十年可以成长一棵大树，十年可以磨砺一把宝剑，十年也足以让网络教育发展成熟。因此，根据新生事物的发展规律，同时借鉴世界扁平化、微小化、设计化、交互化等趋势和思想，弘成网络教育研究所所长刘义光提出如下七个关于十年后个人、课程及组织网络学习的预想：

智慧教育重塑继续教育新生态

要以规范化、智慧化管理为基石迈向继续教育高质量发展。近年来,弘成教育在招生管理规范化、校外教学点管理规范化、教学组织管理规范化、办学流程智慧化管理、教学监管与评估以及教学模式创新等方面,进行了一系列的产品优化和服务优化。生成式AI对教育的颠覆刚刚开始,其影响胜于火与电的发明。

继续教育数字化转型与赋能创新

高校需要什么样的合作伙伴一起来共谋数字化的转型和发展呢?核心诉求无非两条:规范办学;发展和创新、办高质量的教育。数字化平台是数字教育必不可少的基石。弘成教育做好顶层整体设计,建立继续教育全价值链平台,搭建起了涵盖高等学历继续教育、高等教育自学考试、非学历教育和开放大学等多类教学场景的智慧继续教育生态体系。

新一轮教育改革和远程开放教育的发展(二)

本刊卷首曾指出,"如果将我国远程教育的过去、现在、未来,放在中国社会及教育发展的大背景下和大格局中考察,我们对于远程教育的价值、功能、作用,包括曾经出现和正在面对的问题,都可能会有些新的认识和新的判断,尤其是对于远程教育未来发展取向和路径,也可能会有些新的思考和新的选择。"而在"新一轮教育改革"进程中,远程教育的发展在面临诸多机遇的同时,许多较深层次的矛盾冲突可能会更加凸显与尖锐。广大远程教育实践者和研究者正在致力于破解远程教育发展中的难题,探索突破瓶颈之路。我们希望不同视角、不同层面的学术探讨,能提出更多的问题解决思路及对发展"路线图"的多维度思考。

技术在教育中的力量

要提高学生的学习效果，核心是让学生持续保持学习动力，包括注意力、目标感、被推动、自信心、成就感。

和盖茨谈谈网络教育未来5年

不久前，微软董事长比尔·盖茨（BillGates）表示，今后5年内，互联网将成为公众获取知识的最佳“课堂”，尤其对于高等教育及成人教育有着非同寻常的意义。盖茨说：“今后5年内，我们可以在互联网上找到质量最佳的授课内容，这些内容比任何单一的大学都强。”盖茨认为，无论公众接受的教育程度如何，都应对互联网的各种资源加以利用,

智慧科技推动继续教育创新发展

当前,不管我们接受还是不接受,智能技术的应用已经快速普及,人工智能应用突破即将来临,机器已经能够生成一切。从最早的平台信息化到今天基于教学培训场景的智能化,我们已经走过了20年的数字化进程,并经历了智能化在教育行业发展最快的5年。对于信息化和智能化在教育行业的应用,我们经常会讨论如何实现技术落地和突破。我认为需要做好三个方面的工作。第一,找准突破点和教学难点。通过智能数据分析、平台应用,解决管理痛点,实现教学数据的全面应用。

互联网思维下的在线教育

弘成从上世纪90年代末到今天，十几年来经历了人多的阶段性转变，以及不同阶段的业务模式的提升与创新。我记得1999年弘成刚与人大网院合作时，人家普遍持怀疑的态度，当时很多学校还是用卫星做网络教育，而我们做的是PC。到了2014年，现在我可以不用PC，但已经不能没有智能手机。从2013年开始，我和弘成教育的管理团队在基于移动终端的产品模式、产品研发上花了大量的精力。

技术如何为网络教育做出贡献

网络教育对技术系统的要求不断提高 在我国网络教育发展的早期，弘成技术支持的主要服务对象是网络学院，服务的重点是在管理方面，所以技术系统主要的构成是以应用管理为核心。随着网络教育的快速发展，有的网院已经转为以学员为中心，把为学员做好服务提到了第一的位置；有的相对保守一点，还是以学习中心为重点，要点在于支持好教学，具体说是对教学活动的组织和管理，所以更加看重学习形态。

新技术在E—Learning中的应用——教育思路与新技术研究的碰撞结晶

●技术对远程教育是非常重要的，技术的发展，其实已经远远地超过我们的远程教育行业对这个技术的应用，很多的技术已经非常成熟，但是在行业里面还没有用到。

网络教育的变革与价值

我们现在的网络学历教育实际上遇到一个瓶颈，陷在一个怪圈里面，想抓质量，要求一高，学生就不来了，我们就开始拼招生、拼价格、拼承诺，最后恶性竞争，造成口碑差。在很多环节，现在网院做的很多事情也有无奈的地方。

网络教育——实现梦想的翅膀

在迎来中国远程教育行业发展十年与弘成教育发展十年的历史时刻，很高兴与大家分享弘成教育在发展中的实践与成果。网络教育发展的十年，是网络大学生实现梦想的十年，也是我们弘成人为实现他们的梦想做实实在在服务与支持的十年。

质量竞争决定教育未来

1980年的某日早晨，NBC（美国全国广播公司）向美国全国播出了“If Japan Can…．Why can＇t we （为什么日本可以而我们不可以）的电视专题节目。这句话正是美国人给自己敲响的警钟。为什么此时此刻的美国各界开始关注品质了？

2019：网络教育七大趋势

管理大师德鲁克曾说过这样一句话：“人们往往过高地估计一年可以做的事，但也往往低估五年可以做的事。”当我们回顾现代远程教育试点十年的工作成果时，不得不佩服德鲁克的智慧。对于2019年网络教育的预想，或许谁的胆子更大，谁就能预想得更准确。

十年后的网络教育

●很多的技术的改变，会再一次影响我们的工作和生活，再一次影响我们学习的模式。我想十年以后的技术改造，会再次颠覆我们现在所做的很多事情。

智慧高职教育生态体系建设的创新与思考

过去20年,高校信息化建设取得了显著成果,大家可以看到教学和管理都在应用数字化手段,从而提高了教学效率和质量,在很大程度上规避了一些风险,推动了教育的公平公正,加快发展面向每个人、适合每个人、更加开放灵活的教育体系。新时代,信息化建设要升级当前,信息化技术的发展速度超乎我们的想象,将来人工智能大数据将会更多地应用于工作、学习与教学管理中。然而,信息化建设是管理流程、业务流程的一次重构,是一次改革创新,是一项长期持续性的大工程.

孩子成长的助动力——谈榜样的力量

谈及教育孩子，许多家长恐怕都有一肚子的话要说。劳神费心，往往还起不了多大作用，说轻了，怕孩子不重视；说重了，又怕孩子接受不了；说少了，怕孩子不明白；说多了，孩子又理解不了。特别是处于幼儿期的孩子，逻辑思维能力还没有建立，学习基本以无意识为主，对一切外界刺激的吸收只是无意识的。

提要钩玄 混元归一——企业学习系统的整合

强制类学习有硬指标，有特定的培训对象、培训目标、考核指标等；员工被动参与，容易懈怠、拖延、推诿，所以需要推动。对此，我们应该设置强制路径，实施过程控制和结果管理；系统提供辅导功能，保障学习质量；提供督导功能，保证学习进度。

创新驱动发展 人才培养是关键

从宏观角度看，中国走到现在这个关口，未来十年间人才培养特别是创新性人才培养成了关键，因为中国的人口红利已经过去了，未来的GDP增长要维持在5％到10％，就必须从人才尤其是创新性人才培养中获得动力。