新课标条件下,初中物理学习中预习习惯的培养

新课程提倡学生自主学习,预习是培养学生自学能力重要而有效的方式。预习在初中教学中有很大的作用。初中物理教学中有必要培养学生的预习习惯。培养学生预习习惯要把握的基本策略是:(1)循序渐进的策略。(2)指导的策略。(3)反馈的策略。

思想政治课中如何合理使用多媒体

多媒体在政治课堂中的广泛应用,是思想政治课教育现代化发展的一个重要标志。一是在导入新课中,利用多媒体可以创设情境,激发学生学习兴趣。二是运用多媒体通过形象化策略,突出教学重点,化解难点,提高学生的学习效率。三是调整学生学习状态,充分发挥学生主体作用。四是在思想政治课教学中为了节省授课时间,扩大知识含量,提高课堂效率,可以合理使用多媒体。

初中生的数学创新思维培养刍议

素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力。初中数学课堂教学是培养学生创新思维的重要途径。本文结合初中数学课堂教学实际,探讨初中生数学创新思维培养策略。

注重体育教学中非智力因素的培养

非智力因素,从广义上讲包括智力以外的心理因素,环境因素,生理因素以及道德品质等。狭义的非智力因素则指那些不直接参与认识过程,但对认识过程起直接制约的作用的心理因素。教学中培养非智力因素应引起注意,教师对非智力因素有目的、有计划提出要求;学生必须自觉地让非智力因素积极参与教学活动,就会培养良好的性格。

谈研究性教学渗透到初中生物教学中的尝试

教学既是一门科学，又是一门艺术，同时还是一门技术，笔者尝试把研究性教学渗透到初中生物教学中，充分利用生物学科的实验性、实践性、生活性、丰富性等特点，力主用发展的眼光看待学生，把学习过程中发现、探究、研究等认识活动凸显出来。

浅谈物理教学中的教学设计与学生心理

常常听学生说，上课听得懂，下课不会做；也常常听老师说，分析得够透彻了，学生还是不明白，茫然不知所措，解题时张冠李戴，表述时逻辑混乱等。产生这些问题的重要原因是教师在教学设计中没有注意学生的心理特点，学生在学习过程中缺少主动思维而变成知识的被动接受者。因此，在物理教学设计中，设计问题必须符合学生的心理。

如何在数学教学中培养学生创新能力

《新课程标准》倡导“自主探索，合作交流，实践创新数学学习方式”，强调“从学生的生活经验和已有的生活背景出发，为学生提供充足的进行数学活动和数学交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法，能获得广泛的数学经验”。如何在教学过程中用好这本新教材，按照《新课程标准》的宗旨来使学生爱学数学，乐学数学，会学数学，培养学生自主创新能力，在日常教学实践中应注意做到以下几点：

运用古诗文教学提高学生文化品位

中华民族有着光辉灿烂的古代文明，从《诗经》《楚辞》，到宋词到元曲，名品名家辈出，文化发展异彩纷呈、璀璨夺目。我们中学语文教材编选了大量的古诗文经典篇章，是我们了解民族优秀文化，吸取人类优秀文化营养，提高文化品位和审美情趣，继承中华民族的优良传统的重要途径。

新课程理念下的数学教学

新课改提出，“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”，也就是说，基础教育课程改革，既要加强学生的基础性学力，又要提高学生的发展性学力和创造性学力，从而培养学生终身学习的愿望和能力。因此，笔者在教改实验中，就改变学生的学习方式做了如下几方面的探索。

初中数学课堂教学的思考

众所周知，课堂是由教师和学生为主组成的一个系统，该系统具有一定的开放性、动态性，是一个人为因素参与的系统，也可以说是一个复合系统。系统论有三条最基本原理：反馈原理、有序原理和整体原理。由这三条原理可以得出：没有反馈不能实现控制；没有开放，不能走向有序；没有结构，不能形成整体。因此在课堂教学时，要利用学生对教学内容理解的反馈来调整教学深度，来控制整体教学的进度，让学生真正成为认识的主体。

论英语教学中多媒体技术的地位

多媒体是随着科学技术的发展而产生的一种特殊的技术，它同样也被运用于教学的过程中，是一种很好的辅助教学的方法。它直观、形象、丰富多彩的特点可以帮助学生进行多种感官并用的学习，激发学生的学习兴趣，启迪学生的智慧，还可以帮助完成其他教学设备所无法完成的教学管理和师生交流的任务。

新课程理念下对学习困难生的数学教学

学习困难生学习思维迟延,跟不上教师的思路,造成不再思维,不再学习的倾向;要想打破这个局面教师要耐心细致地疏导,增强学生的信心。在教学中,实行“低起点、多归纳、勤练习、快反馈”的课堂教学方法。

关于初中英语阅读能力培养的探讨

在阅读训练中，它可以帮助学生得到乐趣，获取信息，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作精神，为终身学习打下基础。但是学生由于刚刚开始学习英语，受所学知识内容的局限，教师往往忽视对学生阅读能力的培养，这不利于学生的终身学习的发展。因此，教师就应该有意识培养学生良好的英语阅读能力策略。

初中思想政治课如何培养学生的创新能力

21世纪是知识经济时代,创新已成为一个民族兴衰存亡的关键。随着新一轮基础教育课程改革实验的全面展开,培养学生的创造意识和社会实践能力已成为素质教育的核心。课堂教学中创设激发兴趣、启发思维教学的问题情境,课堂教学中运用现代科技手段,尊重学生思想情感创设民主平等的教学氛围,都有助于培养学生的创新能力。

初中数学有效教学实践中的几点思考

数学教学的成功与否在很大程度上表现在教师在教学中有效教学的质量高低,在有效教学理念下,我们的教学活动无论是在教学目标、教学手段还是评价机制等诸多方面都发生了变化,怎样实现数学学科的有效教学是每位数学教师都必须认真思考的问题。在本文中,笔者结合了自己在数学教学活动中的一些实践体会,就教师自身素质的提高、有效的教学设计两个方面谈谈自己的观点。

营造多媒体环境下的高效英语课堂

多媒体作为一种现代化教学的辅助手段,它具有直观性、新颖性、多样性和趣味性,为教师控制学生注意力,提高教学效果提供了有效工具。营造多媒体新颖、直观形象的环境优势,使英语课堂教学过程优化组合,激发了学生浓厚的学习兴趣,理解语言、感受语言、积累语言和运用语言的同时,使听、说、读、写能力提高,真正达到高效英语教学课堂。

试议初中数学与现代信息技术的整合

在初中数学中整合现代信息技术，应该从教学的实际需要出发，确定相应的教学环节和教学内容，借助于现代信息技术及合适的软件，循序推进现代信息技术在数学课程中的辅助教学，以逐步实现优化数学教学的目标。下面结合本人在教学中的实践体验，对现代信息技术在初中数学教学中的整合及其作用，谈谈自己的看法。

漫谈新时期下初中英语教学和多媒体的有效结合

在现在全面推行教育改革和教育创新的时代，单单使用传统的教育教学手段已经不能满足现代教育教学的需求，只有让多媒体技术融入到我们初中英语课堂教学中来，才能丰富我们的英语教学形式，优化我们的英语教学过程，才能有效地培养学生的语言综合运用能力。

历史分层教学的新型模式探析

同一个班级的学生,在学习习惯、思维品质和兴趣爱好等方面都存在着很大的差异,所以即使身处同样的教学环境,学生们接受新知识的能力也是有差异的,久而久之,学生之间就会出现差距。为了不让任何一个学生掉队,教师就需要充分了解每位学生的特点,把因人施教落到实处。本文以“初中历史分层教学”为主题,进行了一些研究,提出了一些实质性的教学方法,帮助学生更好地学习初中历史。

运用电教手段优化生物教学

在以班级授课形式的课堂教学过程中，根据教学内容与合理地选择和应用电教媒体，以达到优化课堂教学的目的。