小学语文教学不应忽视错别字的综合治理

"语文课程标准"在小学的各个学段都强调学生的识字与写字,但学生的错别字仍普遍存在,原因主要是学生对字形与字义、字音认识模糊,识记肤浅,对这一问题要进行综合治理:教材编写要重视字形记忆和再现,实行认写分流,既为减轻学生负担,更为夯实识字、写字底功;教师要改进认字、写字教学方法,提高教学艺术;学生要强化识记,多运用,熟能巧,这样可减少错别字。

小学语文有效阅读教学的几点尝试

小学语文有效阅读是在教师采用各种阅读教学方式和手段前提下,帮助学生以最少的时间、最小的精力取得尽可能多的阅读信息,从而达到预先制定的教学目标的过程。那么,如何在阅读教学中进行有效教学的尝试呢?我认为可以从下面几个方面努力:一、营造氛围,激发兴趣学生是学习和发展的主体,新课程标准指出:"对学生独特的感受和体验应加以鼓励。"课堂上,学生若能积极地、大胆地谈自己对形象的感受和情感的体验。