基于学校的小学教师培训研究

受现行体制的制约,大学生在校期间所进行的课程学习与将来所从事的教学工作基本脱节,他们从学生角色走向教师角色,可以说是从头开始。有一定工作经验的教师,不能很好地更新知识结构与理念,故步自封,也会影响教育的发展。为了适应学校发展的需要、新课程改革的需要以及教师专业成长的需要,职后培训势在必行。认真分析,不难发现目前小学教师所接受的培训实在令人担忧：就学校而言,在职培训就如同空中楼阁,

教师自尊自重,方可赢得尊严

巴尔扎克曾说过：＂谁自重,谁就会得到尊重＂。可见,教师只有自尊自重,方可在学生、家长面前维护自身的尊严。

教师的职业尊严从何而来

教师工作的安全感、尊严感和幸福感,离不开教师自身的自尊与自重。作为教师,要维护自身职业尊严,必须强化依法从教意识,以尊重学生为底线,以不伤害学生情感为从教原则,做规范化的、专业化的人民教师。树立教师职业尊严,需要教师增强对学生、对教师职业的敬畏感,树立正确的教育观念,通过终身学习与日常反思,努力提升自己的教育能力,重建以人为本的价值理念,以自身高尚的人格和职业行为,服务学生、服务家长、服务社会。教师只有沿着职业道德行为规范要求的道路前进,才能赢得自身尊严感,增强教书育人的价值感,获得教师职业的幸福感。

突破阻碍教师成长的八大瓶颈

作为一名教师，最不愿意看到的就是我们的同行得不到学生、家长、社会的尊重，肆意被人侮辱、侵害的现象发生，令其工作没有安全感、没有成功感。然而近些年屡屡发生的多起教师被打、被辱、被弑的事件，虽然原因不一，但也多多少少暴露出了隐藏在教师内心不适应当前教育发展的一些危险信号。笔者认为教师需要反思的是如何提高自身的专业素养，特别是突破阻碍教师专业成长的瓶颈问题。

教师当胸怀大格局

曾国藩说：谋大事者首重格局。教师虽小，却担负着引领亿万学子精神、身体健康发展，以高素质人才实现伟大“中国梦”的大使命。而要完成这承载民族希望的大使命，则离不开教师情定教育、爱满天下的教书育人大情怀和坐拥云起处、心容大江流的为师立教大格局。

给予学校用人自主权,激发学校办学活力

在国家实施供给则改革,推动“放、管、服”落地过程中,各级政府及其人事编制、建设规划、财政收费、教育行政等部门应当给予学校更多的用人自主权,助力激发学校用人活力,为学校提供优质高效的服务。

巧规划 稳起步 快成长——新教师五年速成攻略

用科学有效的规划来引领新教师的专业发展,高点定位,低点起步。通过立足课堂,站稳讲台,接纳自我;抓住机会,学习交流,展示自我;参与科研,强基反思,发展自我;彰显个性,加入团队,完善自我;彰显个性,加入团队,完善自我。通过五个层次,利用五年时间,迅速成长。

师生有效沟通的策略

沟通是教育工作者必备的一项工作技能，现实生活中发生的师生冲突多是因师生间缺少真正有效的对话沟通而造成的。教师如何采取科学合理、先进有效的行动策略，积极主动实施有效沟通，应该成为当前教育环境下一个值得研究的课题。

开个高效家长会

家长会是学校教育的重要组成部分。通过召开家长会把学校教育有目的地向家庭延伸，使学校教育与家庭教育一体化，产生教育的合力。短短一个小时甚至只有40分钟的时间，如何使会议开得形式活、容量多、效果好，既能让家长了解班级和学校，又可使家长了解子女在校的学习表现，这就需要学校整体谋划、

小学数学探究性教学窥探

小学数学教师要想在课堂中设计探究性教学,需重视三点:问题的提出要能激发学生主动探究的欲望、材料的投放要能满足学生多方探究的需要、探究的过程要能同时进行数学思想的渗透。当学生经过充分的动手、动脑活动去积极尝试,发现问题,掌握规律,解决问题,而后总结出科学结论时,才能真正达到学习能力的提高。

学生互助的教育才完美

学生上学经常迟到,不同的老师有不同的处理方式。甲老师:1.对迟到学生进行罚站处理(第一次迟到在教室内站;第二次在教学楼走廊里站;第三次还有迟到现象,则到操场罚站)。2.通知学生家长,让学生放学后留下,迟到了几分钟就留几分钟。

班主任这样对学生说话更暖心

俗话说：一句话说得人笑,一句话说得人跳。同样意思的话用不一样的方式表达出来,效果是完全不一样的。因此,建构和谐的师生关系,教师一定要掌握说话的技巧。

用心呵护孩子的向好愿望

为了引领学生向前、向上、向善、向好的精神成长，也为了增进和学生的亲近感、信任感，这学期我在班内开展了“你的心愿老师帮实现”系列教师“亲民”活动。学生如果有什么心愿需要教师帮助来实现，就可以把自己的心愿写在作业本上或放置在班内的心愿盒中。而我在看到学生的心愿后，会创造条件去一一满足他们的愿望，以此作为走近学生、亲近学生、激励学生的“亲民，惠民”举措，用心呵护孩子的向好愿望。

挖掘同一事件的双重教育价值

凡事从不同的角度思考就会有不同的认识，德育工作者在学生教育管理工作中，要想使自己的教育变得人情人理，不妨对教育过程做些前置思考，努力挖掘同一事件正反两方面的教育价值，力求教给学生一些深入思考的方法，让学生在自主辨析、思考、判断中做出既符合个人意志又符合社会行为规范的正确行为。

学生作业也应体现现代教育理念

现代教育强调教师要树立以人为本的教育理念,就家庭作业的设计与布置来说,一方面要求教师在布置家庭作业时要充分考虑学生的需要,考虑学生已有的知识经验和他们的智力类型特点;另一方面也要求教师在完成作业的方式上能够充分尊重学生的选择,让学生能够根据自己的喜好、智力类型以及自身知识基础来自主选择所要完成的作业类型、方式和数量；

不做问题学生的制造者

教师每天都要处理许多学生问题，这些问题如果处理得好，不但师生皆大欢喜，还有助于学生向着积极进步的方向发展；处理得不好，轻则容易导致师生情绪上的对立，重则可能引发学生伤害教师的惨剧。在工作中我们发现，其实许多师生间的矛盾不是直接由学生的错误或不当行为引起的，而是由于教师对学生问题的主观判断所产生的错误认识或情绪化的不良评价诱发的。

班主任应坚持的教育理念

现代教育强调要实施以人为本的教育，大家也一致认为教育应该是一种服务。既然教育是为了服务学生的成长，教师是在帮助学生成长，那么教师的日常教育教学工作就要摒弃传统的站在教师立场来处理学生问题的做法，代之以学会站在他人的立场来思考问题。将学生的利益最大化作为教育的出发点和最终归宿，就要求教师要站在学生的角度来看待问题和处理问题。如果只站在教师的立场处理问题，教育的过程可能就是教师对学生极尽讽刺挖苦之能事，去抽打、撕剥、伤害学生仅有的一丝尊严。

教育爱:给孩子真正的爱——《孩子,你得自己走》读后感

《孩子，你得自己走》是一本家庭教育方面的书籍，这本书的作者苏拉是位中文博士，书中主要向我们讲述了她自己是如何在儿子海洋从出生到小学毕业期间一步步地锻炼着孩子的独立意识和能力的。苏拉认为，在所有亲密关系里，唯有亲子关系是以分离为目的的。家长养育孩子的过程，就是一个逐渐分离的过程。如果家长是在真正地、理性地爱孩子，就必须学着放开孩子。父母应该教给孩子学会独立和自强，这是一种能力，谁也夺不走的能力，这才是一个人真正的财富。