创新教育:小学语文阅读教学的归路

在小学阶段所设置的所有学科中,小学语文发挥着极其重要的作用,有着举足轻重的地位。高效的小学语文教学,既可以提高课堂效率,又可以激发学生对语文的热爱,为后期更高阶段的语文学习奠定良好的基础。新课标改革中要求,要提高小学语文的核心素养,而创新教育则是实现这一要求的重要途径。

小学高年级古诗词“读悟拓”教学模式解读

古诗词是小学语文的一项重要内容,古诗字数虽少,但意象颇多,且与学生生活距离较远,难以产生共鸣。在古诗词教学实践中,采用"读、悟、拓"教学模式,创造了高效课堂,取得了良好效果。

人教版小学语文第十册《桥》教学实录

上课 师：今天，我们一起学习一篇新课文。板书课题：“桥”。 仔细看着这个字，感受一下，谁愿意读读？

小学音乐教学中节奏训练方法初探

在小学音乐教学中,教师应该重视对学生的节奏训练教学,使用恰当的教学方法,多开展课堂教学游戏,激发学生学习兴趣,使学生能够在音乐课学习中,学会掌握音乐的节奏特点,并不断提高音乐素养水平。

情景教学在小学英语课堂中的运用

情景教学的实践运用是新课程改革提出的全新要求,也是推进素质教育实施发展的重要动力。所以,广大的小学英语教师应当顺应发展的趋势,树立科学的观念和思想,积极地创设教学情景,以实现情景教学的全面应用,打造高效、活泼的小学英语课堂,促进学生的全面发展。

小学语文高效课堂的构建

小学教育是启蒙教育,直接影响学生以后学习生涯学习习惯和态度,语文教育更为重要.我们可以用生动的故事、有趣的谜语、巧设的问题、创设情境开展竞赛等方式导入,吸引学生的注意力,使学生怀一颗好奇的求知心,带着浓厚的兴趣进入情境中.教师在授课时以丰富的感情、合理的想象、生动的语言,从各方面感染学生.使学生耳濡目染,激发学生学好语文的情感.

基于网络环境下的小学数学教师专业能力提升研究

在网络环境背景下,各行各业已然步入“互联网+”时代。教育领域也悄然发生了全方位的变化,各级教育部门相继推出教育发展改革纲要,构建专业水平过硬、整体素质优良的教师队伍。面对教育领域全方位发展,小学数学教师应积极面对网络环境带来的机遇和挑战,针对现阶段自身专业能力存在的问题,加强专业学习,提升专业素养,立足学生视角,借助信息技术优势,激发学生对数学学科的学习热情,真正实现小学数学教学的提质增效。

一题多变,发展深度——小议小学数学思维能力研究

新课程改革背景下,教育部门更加重视学生实践应用能力的培养,在小学数学教学中引入“一题多变”教学思想,加快培养小学生的数学应用能力。 以前由于应试教育观念的影响,老师在教育中思维比较单一、死板,学生在学习中很难培养独立性、创新性、多向性、灵活性的思维能力,这影响了小学数学课堂的教育,学生的学习能力、综合发展。因此,结合自己的经验,在这里谈谈培养学生思维的一些尝试,和大家交流。

浅议小学语文创新教学

培养创新性人才符合社会发展的需求，尤其小学阶段是培养学生各种思维能力的重要时期，通过创新性教学方法，培养小学生的创新性思维，以及不断进取的心理素质，应是新时期每一位小学语文教师的基本责任，本文从当前小学语文课堂教学现状进行分析，探讨如何融入创新教学方法，以提升小学语文课堂教学效果。

放飞童心 快乐作文

炸子市街小学在国家级教科研课题《关注需要,快乐作文》研究中,总结出一些积极而有效的做法:放飞童心,快乐作文。引导学生挖掘生活中的写作素材,寻找发现社会和大自然中的美,感受生活的快乐;多方位地进行训练,设计一些学生好奇、新鲜的话题,或结合课文,在学中写,让学生体验写作的快乐;采用激励性的评价方式,激励不同层次学生提高习作水平,或开设邮箱,开展师生、生生互动评价,让学生感受成功的快乐。

关注课堂 提高课效——“135”高效课堂教学模式研究解读

"135"教学模式实践探索就是把教学的重点放在"学"上,立足课堂,提高效率。

老舅其人

我的舅舅身高1.8米,模特身材的他穿什么衣服都特别精神。别看他高大魁梧,四肢发达,却是一位很有趣的人。点评:介绍人物的外貌特点,紧扣题目。外貌是“高大魁梧”,特点是“很有趣”,语言简练。舅舅很幽默,不管什么话从他嘴里说出来都特别有趣。记得有一次,舅舅到我家吃饭,妈妈做菜忘了放盐。舅舅却说:“宝宝,你看你妈妈知道盐吃多了对身体不好,干脆就不放盐了。”逗得我们全乐了!点评:抓住“幽默”这一特点,“幽默”是本段的中心词,构成概括具体写法。第一句为中心句,是概括,后面是具体一件事。概括具体写法很适合表现人物特点。舅舅也特别自恋。他常常和我说:“咱们有文化的人不要和没文化的人计较,因为没有文化,他们看不透好多事,所以咱们应该和他们多解释。”

理性看待新课改下小语教学的收获与反思

新课改下的小学语文课堂应该给学生一个情感的课堂、开放的课堂,让学生去展示自己,在生活中学语文;应引导学生抛弃"遵循"教师思维回答问题的习惯,培养自主、真实的为学个性,提升学识素质水平追求。

浅议语文教师如何扮演好引导者角色

教师要通过不断的学习和积淀来提升自己,给自己的角色有一个正确的定位;应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。

摘酸枣

我奶奶家那边的酸枣又红又大，我很早就盼望着去那里摘酸枣了。今年春节，爸爸带着我们全家去奶奶家过年，正好有幸可以去摘酸枣。

“老课”《白杨》新讲点滴谈

新课程的实施让我们对语文教学有了更多的思考。如何更深入地钻研教材、文本,更好地与学生交流、互动,让真实情感在课堂上流淌,让语文教学充满生命意义,这是我们应追寻的教学目标。

《要是你在野外迷了路》(二年级下册)教学设计

教学目标:1.能正确、流利地朗读课文,理解课文大意,正确认读课文中的字词。2.掌握四种天然指南针的用法。3.掌握一些辨别方向的方法,有留心观察周围事物、发现科学知识的意识。教学重难点:1.掌握四种天然指南针的用法。2.培养学生留心观察周围事物、发现科学知识的意识。教学过程:一、谈话导入,激发兴趣1.同学们,今天老师带大家去郊游,想不想去?看,大自然多么美妙!(出示美丽的自然风景)但是如果在野外迷了路,我们怎么依靠自己知道的知识辨别方向呢?今天我们要学习的这首小诗就藏着许多秘诀。齐读课题。

文具盒里的争吵

夜深了,星星都睡了,书包里却传来寒寒率卒的声音。原来是文具们在吵架。铅笔涨红了脸说:“要是没有我,小朋友们就没法写字画画了,我是最重要的!”