正是寒梅花开时——张家口市宣化第二中学冰雪运动成果简介

体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想,关乎人民幸福、民族未来;站在时代发展的新起点,不断发展体育教育,为实现伟大梦想注入源源不断的活力和动力是所有教育者的追求:2015年,借力京津冀一体化国家布局和申办2022年冬奥会的历史契机,在各级领导的帮扶指导下,全国唯一一所体教结合的冰雪学校“张家口市青少年冬季奥林匹克运动学校”(以下简称冬奥学校)在张家口市宣化第二中学正式挂牌成立,担负起培养专业冰雪运动员的重任。

浅析核心素养下初中道德与法治“教—学—评”一致性策略——以“以礼待人”为例

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》强调“教—学—评”的一致性,并将其视为培育学生核心素养的重要途径。在初中道德与法治教学中,教师应结合具体的教学内容,设定明确的教学目标,设计相应的评价任务,并围绕这些目标和任务展开丰富的教学活动。同时,依据学生的学习表现,采用多元评价方式来检验教学目标的达成情况,从而进行有针对性的教学指导,确保学生学有所得,实现“教—学—评”的有机统一,最终提高教学效果。基于此,文章将以统编道德与法治八年级(上册)第二单元第四课第二框“以礼待人”为例,以设定教学目标、设计评价任务、丰富教学活动为重点,详细论述核心素养下初中道德与法治的“教—学—评”一致性策略。

“五育融合”视域下德育在初中道德与法治课堂的融入策略研究

“五育融合”将德育、智育、体育、美育、劳动教育融合为一个有机的整体,全方位、全过程地进行教育,以实现学生的全面发展。在此背景下,初中道德与法治课堂的教学方式也应与时俱进,采取更加科学、有效的方式,将德育融入课堂教学中,以提高学生的道德认知水平和道德实践能力。文章在“五育融合”视域下研究初中道德与法治课堂融入德育的基本原则,包括因材施教、潜移默化和学以致用。在此基础上,结合人教版七年级上册的教学案例进行具体分析,提出具体的实施策略,以期为初中道德与法治课堂的德育渗透提供理论和实践参考。

以提质增效为导向的优秀传统文化在初中道德与法治教学中的应用

提质增效导向下优秀传统文化在初中道德与法治教学的应用不仅能够提升教学质量,还能在提高学生学习效率的同时促进学生道德素质的发展。文章以提质增效导向下优秀传统文化在初中道德与法治教学的应用为主题展开探究,在全面分析其应用价值的基础上结合一线教学案例提出具体的应用策略,以期为课程教学改革提供参考。

民族文化在初中历史教学中的有效渗透探究

中华民族文化在我国五千年历史文化中,属于最宝贵的智慧文明结晶,将民族文化融入初中历史,不仅可以丰富学生的文化意识,提高学生的文学素养,还可以帮助学生深入理解历史的文化内涵,促进我国优秀民族文化的传承与发扬。基于此,文章简要分析了中华优秀民族文化融入初中历史的价值,并从目前民族文化与学融合的现状出发,提出了中华优秀民族文化教育融入初中历史教学的具体策略。

高中地理综合思维培养的进阶策略

在基础教育改革与发展的背景下,各个学科都在积极地寻求新的发展方向。近几年,教育部颁布了一系列关于深化课程改革的文件,提出了要遵循学生身体和心理发展的规律,要适应社会对人才的需要,构建与之相适应的核心素养体系。在高中地理教学中,教师对学生进行综合思维能力的培养是教学改革的重要内容,培养学生的综合思维能力,有利于培养学生的综合理解、综合分析和综合运用能力。基于此,本文主要对高中地理综合思维培养的进阶策略进行探究,进而为提升学生的思维意识提供理论指导。

如何培养中学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师，是一个人成就事业的关键因素。学习英语当然也不例外，学生只有对英语感兴趣，才有可能获得理想的成绩。

高中学困生数学阅读能力培养的策略研究

高中学困生数学阅读能力是学生学习的一种重要的能力,不要认为数学就很容易过关,要教好它,我想,我们数学老师是任重道远,我们只有潜心钻研,深入思考,脚踏实地地去实践,把我们的责任投入到教学中,投入到学生身上,学生才能从我们身上有所收获。知识是能后天获取的,能力却需要我们教师及早培养。

中学教师研修有效路径探析

当前中学教师研修存在的参与热情低,参训主体缺位,研修活动流于形式,研修实效性不明显,不能有效服务教学,工学矛盾突出,教师疲于应付等问题,通过剖析其成因,认为中学教师研修可采取的有效路径有:教师要树立终身学习的观念,教育主管部门要合理规划、有效监督研修活动,缓解教师经济压力、学校创新研修活动方式,开启“互联网+”在线学习模式,并拓展研修活动阵地,与地方高校实现资源共享等方面。

传统手工艺“纸斗”美育实践

研究“纸斗”工艺的文化内涵,将其引入美育课程中,通过作品欣赏、创新设计、实践制作等过程,实现提高学生的思维习惯、审美能力、操作能力、创新能力的目标。

高职校园文化教育与专业教育融合的思考

高职院校作为高等学校的一种特有类型,其校园文化教育有其自身特点;将校园文化教育与专业教育有机融合,在专业课程设置与专业理论教学及实践教学中,融入校园文化教育,从而全面提高高职人才质量,促进高职教育健康和谐可持续发展。

论跨文化交际能力的培养

随着我国经济建设的发展及改革开放的深入,人们越来越意识到培养跨文化交际能力的重要性和迫切性,也越来越注重对跨文化交际能力的培养。然而长期以来,我们的外语教学侧重语言本身的教学,往往无暇顾及语言形式的社会意义,造成语言学习者在跨文化交际中常常会发生误解,甚至冲突。为了让语言学习者把握完整的跨文化体系,本文着重从语言与文化的关系、文化交际的不同内涵以及如何在语言教学实践中培养跨文化交际能力三方面加以论述。

人工虫草菌丝多糖含量测定

采用苯酚-硫酸比色法在491nm处优化人工虫草菌丝中多糖含量的测定条件,研究了不同提取条件对其含量的影响.经实验确定测定多糖的最优条件为:在40℃下,用苯酚-硫酸作显色剂,与待测液反应15min.并采用正交实验对人工虫草菌丝粉中的多糖提取条件进行优化.

依托教材,有效推进综合实践活动教学——初中综合实践活动课程实施体会

综合实践活动课程是我国新一轮课程改革的亮点,同时也是难点。如何推进这门课程是课改研究的新课题。宣化第二中学依托教材开展教学,以校本研发课程内容为主渠道拓展教学,以多学科指导教师协作完成活动指导,为推进初中综合实践活动教学进行了尝试。

初中英语教学中的情感教育

常言道:"感人心者,莫先乎情。"良好的情感能激发学生浓厚的兴趣,继而转化为学习的动力。初中英语教学作为一门语言的教学,如果教师能够正确地实施情感教育,既可以帮助学生塑造良好的品行,也能激发学生的学习兴趣,提高教学质量。一、用平等的师生关系沟通情感教学中树立民主、平等的师生关系,创造和谐、轻松的学习氛围,可使学生对教师产生信任感、亲近感、亲切感。教师如能充分挖掘英语教材的艺术性、形象性、趣味性来揭示英语的魅力,不但可以创设轻松愉快的课堂氛围,还可以调动学生学习的积极性。比如,在学生刚上七年级时。

基于建构主义的信息技术课的教学模式

建构主义认为：“学习是学习者主动建构内部心理表征的过程。”也就是说,知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的情境下,借助他人（教师或学习伙伴）的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式获得的。在建构主义教学理论下,教师是意义建构的指导者、帮助者、促进者。在这种情况下,如何建构一个宽松、民主、活跃的信息技术课堂尤为重要。经过多年的教学实践,在此谈谈建构以“任务驱动”为主的课堂教学模式。

当前历史学科核心素养培育存在的问题及解决措施分析

随着我国新课程改革的不断深入,当前历史学科教学作为影响学生知识观念与生活意识形态的重要环节,其与学生的智育与德育都具有一定的联系。立足于历史学科核心素养,首先介绍了历史学科核心素养培育过程中存在的问题,包括教学过分重视理论、内容枯燥、教育空间狭小以及家庭历史教育不完善等,同时结合上述内容,提出了相应的解决方式,也希望能够为学生历史学科核心素养的普遍提升,奠定良好的基础。

高中语文教学中课堂讨论的实践与探索

在语文课堂教学中，讨论是一种重要方式，合理有效的讨论，能顺利完成教师所设计的任务，更好地为课堂教学服务。它能突出学生之间的互动，也能体现师生之间的互动。在学生之间互动中，表现了不同观点的碰撞，师生之间的互动表现了情感的交流。同时，它也给学生创造一个和谐、平等地表现自我和展示自我的一个良好的学习氛围。所以，讨论在语文课堂教学中有着重要的作用，是值得我们在教学实践中进行探讨的。

以多媒体手段促进阅读教学的口语训练

口语不仅能促进人们的交流,而且能开发人们的智力,提高人们的思维能力。尤其是现代社会对人们的口语水平提出了更高的要求。因此,加强学生的口语训练成了每个教育工作者,尤其是语文教师的重要任务。多媒体是集文本、声音、图片、三维图像、电影片段、动画等为一体的强有力的教学手段,口语训练运用多媒体可以通过生动。

浅谈初中数学“自主学习”课堂教学模式

我们过去的教育是应试教育，课堂教学只重视教师主导作用的发挥，忽视了学生主体地位的体现，容易使学生产生依赖心理。不利于学生主动探求知识和能力培养，会使学生对学习产生厌恶心理，失去学习的兴趣，最终会影响学生整体素质的提高。